Sammendrag:

Håvard Dyvesveen og Dag Gladmann Sørheim benytter seg av atferdsanalytiske verktøy i skolen. Med egen YouTube-kanal prøver de å spre informasjon om metoder som Good Behavior Game og Mystisk elev. Publikum får blant annet være med på premieren av en rykende fersk video.

Nøkkelord: Atferdsavtaler, differensiell forsterkning, tegnøkonomi

Sammendrag:

Noen elever går glipp av klassens undervisning fordi de blir «tatt ut på grupperom» for å motta spesialundervisning. Dette kan i noen tilfeller oppleves stigmatiserende for eleven, og man risikerer at hen kjenner på utenforskap. I dette foredraget blir det presentert råd for hvordan man kan løse problemet, ved bruk av atferdsanalytiske prinsipper, med særlig vekt på noe som kan minne om en «speed date».

Sammendrag:

Tenk om noen hadde laget et pedagogisk spill som var personlig tilpasset din elev? For eksempel et matematikk-spill som baserte seg på elevens interesser og som ga personlige tilbakemeldinger og bonuspoeng for raske svar? Du kan faktisk lage det selv, uten forkunnskaper, og uten å kunne noe som helst om koding. Under dette foredraget viser jeg hvordan du kan lage enkle og skreddersydde spill. Det blir også presentert hvordan man kan sette opp intrikate og kreative forsterkningssystemer knyttet til slike spill.

Sammen lager vi et pedagogisk spill basert på atferdsanalytiske prinsipper.

Nøkkelord: Good Behavior Game, PAX, Klasseromstiltak

Sammendrag:

Dette symposiet setter søkelyset på klasseromstiltakene Good Behavior Game (GBG) og PAX, og deres betydning for å fremme positivt samspill, trivsel og varig endring i klasserommet. Symposiet består av faglige innlegg og forskning fra både Norge og Sverige, om effektene, metodene og den sosiale validiteten til disse evidensbaserte tiltakene.

Sammendrag:

I dette innlegget presenteres ferske medieoppslag fra inn- og utland om de såkalte stavemetodene S2C (Spelling to Communicate) og RPM (Rapid Prompting Method). Medienes rolle blir diskutert og det stilles spørsmål ved hvilket ansvar de har når de formidler metoder som mangler vitenskapelig grunnlag.

Nøkkelord: Prosocialitet, klassrumsbaserad intervention, randomiserad kontrollerad studie

Sammendrag:

Syftet med studien var att utvärdera effekten av verktyget Hissningar på lågstadieelevers prosocialitet samt på störande och ofokuserade beteenden i en svensk skolkontext. De 13 inkluderade lärarna - tillsammans med sina 195 elever - randomiserades till att antingen jobba med Hissningar eller enbart med att tydliggöra förväntningar. I klasser som jobbade med Hissningar fick både lärare och elever skriva lappar till andra elever där man beskrev uppskattning för de gånger eleven bidragit till trygg social miljö i klassen. Effekten utvärderades med hjälp av lärarskattad Strengths and Difficulties Questionnaire och klassrumsobservationer före och efter den 9-veckorslånga interventionsperioden. Analys av kovarians - ANCOVA - har visat signifikanta effekter på prosocialitet (partiell ??2=0.060) och ofokuserade beteenden (partiell ??2=0.502), men inte på symtom på dysreglering eller störande beteenden. Metoden upplevdes som acceptabel av både elever och lärare. Resultaten tyder på att Hissningar kan öka prosociala beteenden och uppgiftsfokus.