Nøkkelord: Funksjonelle analyser, indirekte, deskriptive og eksperimentelle, FAK-skjema

Sammendrag:

Funksjonelle analyser er et samlebegrep på forskjellige metoder for å avdekke årsaker til atferd, kort og godt forsøke å finne ut hvorfor mennesker gjør som de gjør. Første del i workshopen vil handle om teori og bakgrunn for bruk av funksjonelle analyser generelt. Den siste delen vil handle om opplæring i å skrive objektive Foranledning, Atferd og Konsekvens-skjema (FAK-skjema), og tips til hvordan man kan lære det bort til kollegaer. Opplæringen tar i bruk prinsipper fra Behavioral Skills Training (BST), hvor presentørene først viser hvordan objektive FAK-skjema kan skrives, før deltakerne skal skrive selv og få tilbakemeldinger fra presentørene. Denne workshopen er egnet for personer som ikke har erfaring med funksjonelle analyser og skriving av FAK-skjema, deltakere som har behov for oppfriskning innen tematikken og/eller ønsker tips/inspirasjon til å gjennomføre opplæring i dette på egen arbeidsplass.Deltakere trenger ikke å ha noe med.

Læringsutbytte:
Deltakeren kan
1) forklare hva funksjonelle analyser er, og beskrive hvorfor de brukes til å avdekke atferdens funksjon.
2) gjøre rede for prinsippene i BST, og hvordan de kan anvendes i opplæring i funksjonelle analyser.
3) skille mellom foranledning, atferd og konsekvens og fylle ut objektive FAK-skjema etter videoklipp.

Nøkkelord: Virtual Reality, læring, eksponering, trening

Sammendrag:

Denne workshopen gir en praktisk innføring i VR-teknologi og dens relevans for atferdsanalyse. De omsluttende egenskapene VR har, kan skape engasjerende og kontrollerte miljøer som er for å studere og påvirke atferd. Teknologien er særlig nyttig for ferdighetstrening, deriblant eksponering, men også for opplæring og trening i tilpassede settinger. Innhold og læringsutbytte for deltakerne: 1. Navigere i VR-miljøer og utforske scenarier som eksponering for stimuli (høyder, innsekter mm.), mindfulness, naturmiljøer, språk-apper, fysisk aktivitet og annet som er relevant for deltakerne. 2. Forstå hvordan VR fremmer læring gjennom ferdighetstrening på ulike områder. 3. Diskutere VR-teknologiens styrker, begrensninger og etiske problemstillinger. 4. Identifisere hvordan VR kan brukes til behandling, opplæring og forskning i atferdsanalyse. Workshopen gir konkrete eksempler på hvordan VR kan integreres i atferdsanalytisk praksis. Alt nødvendig VR-utstyr stilles til disposisjon.

Sammendrag:

The functional analysis approach to assessment and intervention has advanced applied behavior analysis in numerous ways, but several impediments to effective treatment remain. In a casual format, the presenter will reflect on his personal experiences and professional collaborations with Brian Iwata, and will describe some of Iwata’s contributions to assessment and treatment. Then, the presenter will discuss five present-day barriers including but not limited to (1) difficulty with an extinction component during differential reinforcement, (2) the influence of pain and discomfort, (3) limitations of “automatic reinforcement” as an explanation, (4) the influence of antecedent stimulation, and (5) contextual variables such as family stress, anxiety, and depression. The presenter will discuss new directions for the field to address each of these barriers.

Nøkkelord: Digital transformasjon, Datadrevene tjenester, Atferdsanalyse, Implementering, endringsledelse, beslutningstøtte, styringsdata, Velseteknologi, velferdsteknologi

Nøkkelord: Virtual Reality, historie, anvendelse, etikk

Sammendrag:

Dette foredraget gir en bred introduksjon til VR-teknologi, fra de første ideene og prototypene til dagens avanserte løsninger. Deltakerne får en historisk gjennomgang av utviklingen av VR og en oversikt over hvordan teknologien anvendes både internasjonalt og nasjonalt, innen utdanning, helse, industri, underholdning og forskning. Det legges særlig vekt på etiske problemstillinger og personvern, med refleksjon rundt hvordan VR påvirker samfunnet og hvilke utfordringer som følger med. Foredraget viser også hvordan VR kan være relevant for atferdsanalyse, ved å skape omsluttende og kontrollerte miljøer som gir nye muligheter for å studere og påvirke atferd. Målet er å gi deltakerne en helhetlig forståelse av VR som teknologi og samfunnsfenomen, og sette dem i stand til å vurdere hvordan VR kan integreres i egne fagområder og praksiser.

Nøkkelord: Registrering av atferd, registreringsmetodikk, registreringskvalitet

Sammendrag:

Denne workshopen gir deg de praktiske verktøyene og den teoretiske forståelsen som trengs for å samle inn kvantitative data om menneskelig atferd. Gjennom diskusjoner og hands-on øvelser tar vi deg gjennom hele prosessen, fra den første ideen til å ha et pålitelig datasett klart for analyse.
Vi vil dekke følgende hovedtemaer:

1. Hva skal vi måle? – Identifisering og definisjon av atferd
- Hvilke aspekter ved atferden er viktigst? (frekvens, varighet, intensitet,IRT, latens).
- Fra abstrakte begreper til konkrete observasjoner: Hvordan omsetter vi teoretiske begreper som "uro", "deltakelse" eller "stress" til konkrete, observerbare og målbare hendelser?

2. Operasjonalisering
Vi lærer hvordan du:
- utvikler klare og entydige definisjoner for hver atferd du skal registrere.
- avgrenser det som skal registreres med eksempler og ikke-eksempler.

3. Metoder for datainnsamling
Vi ser på forskjellige måter å samle inn data på, og når de er mest egnet:
- Utfordringer når vi skal registrere atferdsdata.
- Ulike måter å gå frem på når vi skal registrere.

4. Ivaretakelse av registeringskvalitet: Pålitelighet og gyldighet
Dataene er bare så gode som kvaliteten på innsamlingen. Vi ser på hvordan du sikrer at dataene dine er troverdige:
- Forberedelser og trening av de som skal registrere
- Minimering av bias: Hvordan unngå at forhold påvirker registreringene?
- Observatørenighet (OE/IOA)

Læringsutbytter for workshopen er at du skal gå ut med en god forståelse og konkrete planer for hvordan du kan designe og gjennomføre en robust og systematisk innsamling av atferdsdata i din egen arbeidshverdag.
Deltakere bør ha med seg en PC/Mac med et regnearkprogram.

Nøkkelord: betinget diskriminasjon, emergente relasjoner, stimuluskontroll

Sammendrag:

The symposium will focus on experiments at the forefront of research in the area of stimulus control and emergent relations in particular. It will present some of the research conducted by the Experimental Studies of Complex Human Behavior research group at Oslo Metropolitan University. Both basic research experiments and translational research will be discussed. The symposium will begin with a brief overview and introduction to stimulus equivalence. Following that, the presentations will include experiments on how concepts are established, reaction time, and the effects and potential effects of verbal mediation.

Nøkkelord: Eldreomsorg, Standardiserte skjema, MADRS, Psykisk helse hos eldre, Adferdsanalytiske tiltak

Sammendrag:

Standardiserte skjema som Montgomery-Åsberg Depression Rating Scale (MADRS) har en rolle i undesøkelser av psykiatriske diagnoser, særlig innen eldreomsorgen. Disse verktøyene gir struktur og sammenlignbarhet, men forelesningen vil problematisere hvordan skjema kan forenkle komplekse vurderinger og i noen tilfeller føre til feil-klassifisering og redusert individuell tilpasning. Vi presenterer en undersøkelse som viser hvordan skjema brukes i praksis og hvilke typiske feil som oppstår, spesielt hos eldre pasienter. Videre diskuteres alternative tilnærminger, inkludert adferdsanalytiske tiltak, som supplement eller erstatning for skjema-basert vurdering. Målet med forelesningen er en kritisk vurdering av skjema-bruk: Gi deltakerne innsikt i fordeler og begrensninger ved standardiserte skjema som MADRS og andre diagnoseverktøy, med særlig fokus på eldreomsorgen.

Nøkkelord: Taktile PECS, ASK, taktile symbolsystemer, multisensorisk kommunikasjon, individuell tilpasning, relasjonsbygging, kommunikasjonskompetanse, strukturert kommunikasjonstrening, relasjonsbygging gjennom berøring, hånd over hånd-veiledning

Sammendrag:

Innlæring og bruk av taktile PECS for blind tjenestemottaker forutsetter en systematisk, relasjonsbasert og sensorisk tilpasset tilnærming til ASK. I anvendelse av taktile PECS benytter man seg av berøringsbaserte symboler som vil gjøre det mulig for tjenestemottaker uten syn å uttrykke ønsker, behov og valg gjennom en strukturert bytteprosess. Opplæringen bygger på prinsippene fra tradisjonell PECS, men krever samtidig metodiske tilpasninger knyttet til taktil utforskning, hånd over hånd - støtte, tydelig fysisk avgrensing av symboler og et forutsigbart konsistent læringsmiljø. Effektiv bruk av taktile PECS kan styre tjenestemottakers autonomi, sosial deltakelse og kommunikativ kompetanse hos blind tjenestemottaker, samtidig som det gir tjenesteytere et strukturert rammeverk for målrettet opplæring i ASK.

Vi skal se nærmere på en oppstartsfase i forhold til en kvinne som er født blind med alvorlig utviklingshemning og uten verbalt språk. I foredraget vil vi presentere hvordan vi gikk frem for å finne aktuelle symboler som kunne benyttes i kommunikasjonen, hvordan symbolene skal bygges opp og hvordan man planlegger og strukturerer for oppstart i innlæring av PECS hos tjenestemottaker.

Nøkkelord: Hund, dyr, menneske, atferd, frykt, TAG, PORTL, læringsdesign, shaping, eksponering

Sammendrag:

En praktisk og treningsbasert workshop om læringsprinsipper på tvers av arter, med særlig fokus på hvordan læring formes av designet – kontrollert av individet. Workshopen er delt i fire sammenhengende sekvenser som kombinerer korte teoretiske innføringer med aktiv deltakelse. Deltakerne får først erfare læring gjennom PORTL, et spill som tydeliggjør betydningen av kriterier, progresjon og feedback. Videre introduseres TAGteach som metode for presis ferdighetslæring, før shaping demonstreres både i arbeid med hund og i instruksjon av mennesker. Avslutningsvis knyttes prinsippene til en atferdsanalytisk ramme, der TAGteach brukes som verktøy i ferdighetstrening og eksponering i terapeutisk kontekst. Workshopen legger vekt på overføringsverdi til undervisning, trening og klinisk praksis.

Del 1: PORTL – Learning by Design
I denne delen får deltakerne en praktisk inngang til grunnleggende læringsprinsipper gjennom PORTL (Portable Operant Research and Teaching Lab). Med utgangspunkt i idéen om at “the learner is always right”, utforskes hvordan læring formes av kriterier, progresjon og feedback – ikke av motivasjon eller tidligere læring hos individet. Den teoretiske delen gir en kort innføring i shaping og læringsdesign, før deltakerne selv deltar aktivt i PORTL-spill i små grupper. Gjennom egen erfaring får deltakerne tydelig se hvordan små justeringer i kriterier og konsekvenser påvirker læring umiddelbart. Workshopen avsluttes med felles refleksjon rundt hva som fremmer og hemmer læring, og hvordan prinsippene kan overføres til undervisning, trening og terapeutisk arbeid.

Del 2: TAGteach – Precision Teaching in Practice
I del 2 introduseres TAGteach som metode for presis og strukturert ferdighetslæring. Deltakerne får en kort teoretisk innføring i hva TAGteach er, hvordan metoden skiller seg fra tradisjonell instruksjoner, og hvorfor tydelige mål og presis feedback er avgjørende for effektiv læring. Hovedvekten ligger på praktisk arbeid, der deltakerne trener hverandre i par ved hjelp av akustisk markør og klart definerte del-og målatferd. Øvelsene gir rask og konkret erfaring med hvordan læring endres når forklaringer erstattes med systematisk feedback. Workshopen gir deltakerne økt forståelse for egen rolle som instruktør eller veileder, og hvordan små endringer i kommunikasjon kan ha stor effekt på læringsutbytte og opplevelse av mestring.

Del 3: Shaping Across Species
I del 3 utforsker vi shaping som universelt læringsprinsipp, uavhengig av art. Gjennom en kort teoretisk innledning vises hvordan de samme mekanismene styrer læring hos både mennesker og dyr. Deretter demonstreres shaping i praksis gjennom arbeid med hund, samtidig som deltakerne får se hvordan instruksjon av menneske formes etter de samme prinsippene. Fokus ligger på kriteriebygging, timing og progresjon, samt på vanlige feil som bremser læring. Deltakerne inviteres til aktiv observasjon og felles analyse av hva som faktisk driver fremgang i læringsprosessen. Workshopen gir et tydelig bilde av hvordan læringsprinsipper kan overføres mellom kontekster, og hvordan forståelse av shaping kan styrke både praktisk trening og profesjonell veiledning.

Del 4: ABA, TAGteach og terapi
I denne siste delen knyttes læringsprinsippene til en terapeutisk kontekst, med særlig fokus på ferdighetstrening og eksponering. Deltakerne får en kort innføring i en atferdsanalytisk forståelsesramme, der sammenhengen mellom antecedenter, atferd og konsekvenser tydeliggjøres. TAGteach presenteres som et verktøy for å gjøre terapeutiske prosesser mer forutsigbare, strukturerte og trygge. I den praktiske delen får deltakerne erfare hvordan metoden kan brukes i en enkel eksponerings- eller ferdighetsøvelse, tilpasset deltakergruppen. Workshopen avsluttes med refleksjon rundt overføringsverdi til klinisk praksis, undervisning og annet endringsarbeid, med særlig vekt på mestring, presisjon og etisk forsvarlig tilrettelegging av læring.

Nøkkelord: Opplæring, visuelle analyser, grafisk fremstilling av data, tolking av data

Sammendrag:

Visuelle analyser brukes for å vurdere data visuelt og har den hensikt å undersøke om tiltak har effekt, eller ikke. Det er en sentral del av atferdsanalysens syv dimensjoner å kunne analysere data og dokumentere effekt av tiltak. Første del av workshopen vil handle om teori og bakgrunn. Den siste delen vil handle om opplæring i å vurdere hvilke data vi registrerer, og hvordan vi tolker dataene visuelt. Opplæringen tar i bruk prinsipper fra behavioral skills training (BST), hvor presentørene først viser hvordan data kan presenteres og tolkes, for deretter at deltakerne gjør det selv og får tilbakemeldinger fra presentørene. Denne workshopen er egnet for personer som ikke har erfaring med registrering og å tolke data visuelt, samt deltakere som har behov for oppfriskning innen tematikken og/eller ønsker tips/inspirasjon til å gjennomføre opplæring i dette på egen arbeidsplass.

Deltakere på denne workshopen vil kunne få læringsutbytte i form av:
1. Kunne avgjøre hvilke data som skal registreres
2. Økt forståelse av hvordan data skal fremstilles
3. Kunne tolke data gjennom visuelle analyser

Forberedelser:
Deltakere trenger en smarttelefon med kamera og tilgang til internett. Det legges opp til tilbakemeldinger via Microsoft Forms gjennom workshopen.

Nøkkelord: alvorlig sykdom og død i nære relasjoner

Sammendrag:

Som atferdsanalytiker har vi naturligvis et fokus på atferd og hvordan møte denne - men er vi like flinke når atferden hos den vi yter tjenester til er i ferd med å opphøre? Atferd er som kjent alt et lik ikke kan - og når tjenestemottaker - eller en person som står vedkommende er i ferd med - eller har kommet dit at all atferd opphører - hvordan skal eller bør vår atferd som profesjonell være?
Forelesningen tar utgangspunkt i et arbeid som Torild Nordtiller og Bernt Barstad ved HAVO St Olav har drevet med den siste tiden. Målet med prosjektet er å gi tjenesteytere et verktøy som gjør at man kan handle profesjonelt og godt med tjenestemottaker og unngå å være på etterskudd.

Sammendrag:

Programkomitéen vil ta i mot postere til vurdering helt frem til 1. april. Oversikten over postere vil først bli tilgjengelig når seminaret nærmer seg.

Du kan lese mer om postersesjonen og innsending av bidrag på denne siden: https://www.atferd.no/nafo-seminaret/postersesjonen/

Nøkkelord: selvendring, nevrodiversitet, atferdsanalyse, disability studies, ASF, tourettes

Sammendrag:

Diagnosekriteriene for autismespekterforstyrrelser (ASF) er endret, lenge leve diagnosekriteriene (eller?). Jeg kommer til å snakke om hvordan det kan være å få diagnosene ASF og Tourettes i voksen alder, hvordan en kan trene på å forstå omgivelsene sine bedre, og atferdsanalysen som en frigjørende arbeidsmåte på veien dit. Ulike grep for funksjonelle analyser av egen atferd og selvendring og selv-aksept; hvordan vite hva en vil og sette mål for dette. Ulike strategier for effektiv tilrettelegging i høyere utdanning og i arbeidslivet vil også drøftes. Og hvordan ha respekt for, og jobbe med anerkjennelse for ulike funksjonsvariasjoner og subjektive vurderinger av disse, samtidig som en kjemper mot grov misinformasjon fra nevrodiversitetsbevegelsen (sic).

Nøkkelord: Fee for Service Model, Self-determination, NJDDD (New Jersey Division of Developmental Disabilities)

Sammendrag:

In 2015 the state of New Jersey moved from an annual contract-based structure to a so-called FEE FOR SERVICE structure to fund services for adult individuals with intellectual/developmental disabilities.

The philosophy of the FEE FOR SERVICE MODEL is to give participants and their families an increased level of SELF-DETERMINATION, and that the funding for services FOLLOWS THE INDIVIDUAL, no matter where they live in New Jersey, and no matter what kind of service(s) they choose for themselves.

A New Jersey Comprehensive Assessment Tool (NJCAT) assesses each individual’s functioning level, direct support needs, medical and/or behavioral concerns or challenges, and the score of this assessment designates each person with a TIER-LETTER: A, B, C, D, or E, where A means the need for the least, and less, support than the subsequent letters, and with Tier E being given to an individual who needs a significant amount of support and supervision, 24/7.

The presenter will give a brief overview of the FEE FOR SERVICE MODEL, explain how services are selected and by whom, and will also discuss some of the advantages and disadvantages of the model.

The presenter will encourage the audience to consider if THE FEE FOR SERVICE MODEL is appropriate for Norway.

Nøkkelord: Autisme, kriterier

Sammendrag:

Det er en økende tendens til at særlig unge voksne vil bli vurdert for om de har en autismespekterforstyrrelse (ASF). Mange vil ha diagnosen, og mener at de oppfyller den, men en del av dem er ikke engang i nærheten av autismespekteret. Hva skyldes denne trenden, hvorfor mener så mange at de er på spekteret når de ikke er det, og hvorfor får noen likevel diagnosen? Jeg forklarer trenden ved å se på samfunnsendringer, hvordan diagnostikk foregår, og nye rådende oppfatninger om hva ASF er, som det ikke eller neppe er grunnlag for.

Nøkkelord: miljøterapi, atferdsanalytiske prinsipper, fengsel, tverrsektorielt samarbeid, funksjon av voldsatferd, isolasjonsforebygging

Sammendrag:

Mai 2023 ble Nasjonal Forsterket Fellesskapsavdeling (NFFA) ved Ila fengsel opprettet i samarbeid mellom Kriminalomsorgen og Helse Sør-Øst. Avdelingen er et landsdekkende tilbud til mannlige innsatte som grunnet sin atferd er isolert fra ordinære fellesskapsavdelinger, og man kan ikke utelukke alvorlig psykisk lidelse som en del av problematikken. I avdelingen jobber ansatte fra Kriminalomsorgen sammen med ansatte fra Spesialisthelsetjenesten v/Regional Sikkerhetsavdeling Dikemark for å sammen kartlegge atferdens funksjon, innsattes psykiske helse og samtidig ha et miljø som er tilrettelagt for å forebygge isolasjonsskader. Hovedmålsettingen er å bidra til at man i mindre grad benytter isolasjon som reaksjon på uønsket atferd ved å bedre forstå atferden, og samtidig avklare om den enkelte innsatte er i behov av videre oppfølging og behandling i psykisk helsevern- og dermed henvises til rette instans. Man har siden oppstart registrert en betydelig nedgang i antall uønskede hendelser (hovedsakelig voldsutøvelse) ved NFFA sammenliknet med i avdelingene de innsatte er henvist fra. Dette fenomenet ønsker vi å dykke litt ned i og forsøke å forstå. Vi vil presentere noen anonymiserte data for å visualisere det vi snakker om, og undre oss over hva som opprettholder uønsket atferd, og ikke minst hvordan vi kan endre atferd ved å endre miljøbetingelsene.

Sammendrag:

Hvordan snakker du til deg selv? Og hvorfor det? Sammenhengen mellom verbalatferd (både andres og vår egen) og annen atferd er sterk – beskrivelser av virkeligheten kan påvirke hvordan vi håndterer den. Hva foregår i forsterkningsøyeblikket, og hvorfor er emosjonell betinging relevant i denne sammenhengen?
Regelstyringsbegrepet som konseptuell modell muliggjør fortolkning av kognisjon og emosjon basert på avdekkede læringsprinsipper.
Egenreglers betydning fremheves ofte når slike formuleringer er ekstremt problematiske – denne forelesningen vil heller dreie seg om «hverdagsproblemer» og hvordan vi kan bruke fortolkninger av regler som motiverende operasjoner til vår fordel.

Sammendrag:

Barn med kroniske og/eller autoimmune sykdommer, som type 1 diabetes, har langt høyere kortisolnivåer enn normalpopulasjonen. Funksjonsnedsettelse er dessuten en kjent risikofaktor for samspillsproblematikk i familier.
Vi har utarbeidet et digitalt verktøy for foreldreveiledning for foresatte som må gjøre medisinske prosedyrer eller andre ting som skaper gruing og motstand hos barn. Verktøyet har særlig fokus på Type 1 diabetes, men kan være nyttig for alt fra en blodprøve til en lusekur. Det er gratis og åpent for alle, og ligger på OsloMetX.
Verkøyet baserer seg på kunnskap fra atferdsanalyse, øvrig psykologi og pediatri, og handler om å skape nyttige foranledninger, robuste belønningssystemer og god samhandling mellom foreldre og barn.
Vi presenterer verktøyet og pilotdata på foreldres vurdering av dets nytte og relevans.

Nøkkelord: tidlig intervensjon, forebygging, atferd som utfordrer, foreldregruppe

Sammendrag:

E-PATS (Early Positive Approaches to Support) er et foreldreveiledningsprogram utviklet for omsorgspersoner til barn med utviklingshemming/utviklingsforstyrrelser. Programmet bygger på prinsipper fra anvendt atferdsanalyse og fokuserer på å styrke foreldres ferdigheter i å forstå og håndtere barnets behov på en positiv og forutsigbar måte. Gjennom ukentlige samlinger får foreldre kunnskap om utvikling, kommunikasjon, søvn, stressmestring og forebygging av utfordrende atferd. Programmet vektlegger tidlig støtte, evidensbasert praksis, positiv tilnærming og foreldremyndiggjøring, samt emosjonell og sosial trivsel. Felles refleksjoner i gruppen bidrar til økt mestring og trygghet i foreldrerollen. Målet er å fremme livskvalitet for både barnet og familien, og å redusere behovet for mer inngripende tiltak senere.

Nøkkelord: atferdsanalyse, PIC/NIC-analyse, Prosocial ACT-matrise, Entertainment-Education (EE), RCT, hermeneutisk metode, sosiale medier, desinformasjon, faktasjekking, debunking, prebunking, kritisk mediekompetanse, spillintervensjon, journalistikk, økonomisk ulikhet, identitetsbasert polarisering, Moral disengagement, verdier

Sammendrag:

Sosiale medier er designet for å få oss til å klikke raskt, ikke tenke langsomt. Journalistiske svar på «infodemien» har ofte vært å faktasjekke enkeltposter, mens spørsmålet «Hvem vil at du skal klikke?» peker mot noe mer grunnleggende: Med utgangspunkt i Walter Quattrociocchis analyse av informasjonsoverbelastning, der plattformenes engasjementsdrevne forretningsmodeller og vår egen konfirmasjonsbias driver oss inn i ekkokamre og polarisering, spør jeg hva som skjer dersom vi i stedet analyserer funksjonene til delingsatferd og identitetsbasert desinformasjon. Jeg presenterer en nettbasert tre-akt spillintervensjon som simulerer en nyhetsfeed på sosiale medier. Prosjektet er et tverrfaglig samarbeid mellom atferdsanalyse og journalistikk ved OsloMet, og bruker denne spillintervensjonen for å teste hvordan inokulering og identitetsutvidelse kan påvirke delingsatferd og respons på identitetsbetinget desinformasjon om ulikhet. Spillet kombinerer teknikkbasert prebunking, verdibevisste valg og en positiv rollemodell som flytter fokus fra syndebukker til ulikhet og felles verdier. Effekten testes i en online RCT med aktiv kontroll og pre-/post-målinger, kombinert med kvalitative svar og hermeneutisk analyse av hvordan deltakerne forstår egne valg. Innlegget vektlegger særlig hvordan funksjonell PIC/NIC-analyse og Prosocial ACT-matrisen har styrt designet av spillmekanikker og tilbakemeldinger, og diskuterer foreløpige funn.

Nøkkelord: empatitretthet, sekundærtraumatisering, utbrenthet, kollegastøtte, debriefing, stressmestring, arbeidsmiljø, krisehåndtering, miljøarbeid

Sammendrag:

I denne workshopen deler en psykolog erfaringer fra 30 år i habilitering, med eksempler på alvorlige ulykker, trusler, trakassering og negativ medieomtale som illustrerer risikoen for empatitretthet og sekundærtraumatisering. Deltakerne reflekterer over egen praksis for å bli bevisste på hvordan belastende forhold påvirker arbeidsevne og helse. Temaer: vanlige stress- og belastningsreaksjoner i miljøterapeutisk arbeid, individuell og gruppepåvirkning av stress, og hvordan gjentatt eksponering for andres traumer kan gi sekundærtraumatisering. Læringsutbytter er: økt kunnskap om profesjonell kollegastøtte, kjennskap til praktiske verktøy for kollegasamtaler og gruppeomsorg etter kritiske hendelser, samt kjennskap til rutiner for å forebygge utbrenthet. Seminaret inkluderer gruppediskusjoner og frivillige rollespill for å øve ferdigheter i realistiske situasjoner. Deltakerne trenger ikke å forberede noe, men oppfordres til å dele påvirkende arbeidserfaringer; gjensidig konfidensiell fortrolighet legges til rette.

Nøkkelord: Verbal atferd

Sammendrag:

Evnen til å si ting på en effektiv, presis måte uten å virke verken arrogant eller uvitende, er en fin ferdighet å mestre. Det er like fint å kunne snakke på en slik måte at folk ikke bare hører hva du sier, men vil være tilbøyelige til å være enig med deg, eller i det minste vurdere det du sier mer positivt.
I møte med mennesker som ikke er kjent med eller muligens motstandere av atferdsanalyse, står vi ofte overfor en gjentatt liste med argumenter mot vitenskapen. Selv om de fleste av disse argumentene ikke er gyldige når de granskes, virker de fortsatt veldig populære og spenstige. Å møte dem med fakta og data er en vei å gå, men denne tilnærmingen har en tendens til å slå tilbake og ofte fremstille oss som arrogante samtidig som vi ikke overbeviser noen uansett.
Denne presentasjonen tar for seg hvordan du kan kommunisere på en måte som øker nøyaktigheten, samtidig som den baner vei for både nåværende og fremtidige positive interaksjoner med ditt relevante publikum. Gjennom en enkel forsterkningsprosedyre øves verbal oppførsel ved å bruke setninger basert på verb i stedet for substantiv, sammen med fraser som kan bidra til å etablere et godt arbeidsforhold selv til de mest hardcore-skeptikere.

Nøkkelord: musikk, atferdsanalyse, relasjon, inntrening, mestring, livskvalitet

Sammendrag:

Musikk er et kraftfullt og nyttig verktøy i arbeidet med mennesker. I denne presentasjonen viser vi hvordan musikk og atferdsanalyse kan utfylle hverandre for å fremme læring, relasjon og mestring. Musikk kan fungere både som antecedent og forsterker, skape forutsigbarhet, motivasjon og trygghet, og bidra til å redusere utfordrende atferd. Når struktur og systematikk kombineres med musikkens emosjonelle kraft, oppstår varig læring med mening. Gjennom faglige eksempler, egne sanger og varme refleksjoner viser vi hvordan små musikalske øyeblikk kan bli store faglige verktøy der rytme, relasjon og glede spiller på lag for å styrke menneskemøter i praksisfeltet.

Nøkkelord: Premortem analyser, atferdsøkonomi, beslutningstaking, rasjonalitet, bias

Sammendrag:

Beslutninger om tiltak og intervensjoner i tjenesteyting og behandling vil kunne ha stor betydningen for enkeltpersonene som tiltakene blir gjennomført på. Suboptimale beslutninger kan påvirke tillit til både til terapeuter og tjenester negativt, og feilståtte tiltak kan gi negative konsekvenser. Gapet mellom normative idealer om rasjonalitet i terapi, og manglende rasjonalitet som empirisk realitet i terapeutiske beslutninger, kan knyttes til hvordan bias og feilslutninger påvirker beslutningsprosesser. I innlegget presenteres Premortem (Kahneman, 2011; Klein, 2007) som strategi for å motvirke bias i terapi/veiledningsarbeid og øke rasjonalitet i tiltaksutforming, før tiltak gjennomføres. Konkret fremgangsmåte i gjennomføring av Premortem i terapeutiske grupper beskrives, og hvordan strategien inviterer til kritisk tenkning gjennom evalueringer av konsekvenser og årsaker til mulige feilslåtte tiltak. Erfaringer fra hvordan Premortem kan legges opp i undervisning som ledd i veiledningsøvelser, presenteres. Innlegget tar utgangspunkt i atferdsøkonomi som teoretisk ramme for analyse av beslutningstaking.

Nøkkelord: Implementering, Rammeverk, Ledelse, KAT, Breathe, Mestring, Adaptive systemer, Systemutvikling, Veileder

Sammendrag:

Hvordan lykkes vi med endring og implementering i helse-, velferd- og omsorgstjenestene når innovasjonstakten øker og kompetansebehovene endrer seg? I denne sesjonen får du innsikt i hvordan datadrevet tjenesteutvikling, atferdsvitenskap og kognitiv teori kan omsettes til praktiske modeller som styrker læring, mestring og endring på tvers av nivåer – fra innbygger til system.

Vi presenterer erfaringer fra ulike implementeringsprosesser, resultater fra følgeforskning, og modeller som The House of Learning – Jobb for alle og Full opplæring i bedrift. Videre belyses hvordan KAT og BREATHE kan integreres i kultur og praksis i arbeid med ungdom, samt hvordan effektive læringsstrategier og rollen som implementeringsveileder kan støtte varig forbedring.
Sesjonen avsluttes med et helhetlig rammeverk for implementering som kan brukes i både små og store utviklingsmiljøer. Målgruppen for symposiet er alle som jobber med, leder eller er nysgjerrige på endrings- og implementeringsarbeid.

Nøkkelord: Virtual Reality, læring, funksjoner, kamera, Hånd/romskanning

Sammendrag:

VR er mer enn spill og underholdning – teknologien har en rekke funksjoner som kan være nyttige i atferdsanalytisk arbeid, men som mange ikke kjenner til. I denne workshopen ligger fokuset på praktisk opplæring og utforskning av hva som faktisk er mulig med VR-utstyr. Deltakerne lærer å bruke VR-brillenes kamera til opptak, håndsporing, og får demonstrert hvordan den nye romskanningsfunksjonen i Meta Quest gjør det mulig å gjenskape fysiske omgivelser i VR. Dette gir nye muligheter for ferdighetstrening, eksponering og utforsking av miljøer som ellers er utilgjengelige. Innhold og læringsutbytte for deltakerne: 1. Lære grunnleggende funksjoner i Meta Quest 2 og 3. 2. Forstå hvordan teknologiske funksjoner kan brukes i læring, behandling og forskning. 3. Diskutere utfordringer og muligheter ved bruk av VR i atferdsanalytisk praksis. Workshopen gir konkrete eksempler på praktisk bruk, og alt nødvendig VR-utstyr stilles til disposisjon.

Nøkkelord: Debrifing, ACT, implementering, pilot

Sammendrag:

Ansatte i helse- og omsorgstjenester møter jevnlig krevende situasjoner som kan gi psykiske belastninger og påvirke både helse og tjenestekvalitet. Denne piloten undersøkte nytteverdi av De-ACT, et ACT-basert debrifingssystem utviklet med utgangspunkt i kunnskapsoppsummeringen publisert av Johnsen og Løkke i Norsk Tidsskrift for Atferdsanalyse, 2025. Formålet var å undersøke gjennomførbarhet og praktisk anvendelighet i ordinær drift. Piloteringen ble gjennomført i Ecura og omfattet utvikling av en manual, opplæring av debrifere og debrifing etter reelle hendelser i to regioner. Datagrunnlaget bestod av behandlingsprotokoller og digitale spørreskjemaer. Resultatene viste høy aksept, positive erfaringer blant ansatte og en samlet sett tilfredsstillende kvalitet i gjennomføringen. Debriferne vurderte metoden som relevant, strukturert og støttende etter belastende hendelser. Piloten gir et solid grunnlag for videre implementering i Ecura og peker på behov for mer praktisk trening og tydelig lokal forankring ved nasjonal utrulling.

Nøkkelord: Atferdsanalyse, foreldreveiledning, variabelkontroll, struktur, motivasjon, ungdom, FACT-Ung, familiesystem, motkontroll

Sammendrag:

Denne presentasjonen viser hvordan en atferdsanalytisk tilnærming til foreldreveiledning og strukturering av miljøbetingelser kan skape store endringer for ungdom som lever i kaotiske og uforutsigbare familiesystemer. Caset omhandler en ungdom med autismespektervansker og reguleringsvansker som lenge befant seg i et hjemmesystem med høyt stressnivå, utydelige rammer, ujevn grensesetting, emosjonelle responser og utilsiktet forsterkning av utfordrende atferd. Dette preget både skole, familie og samarbeidspartnere, og førte til økende motkontroll og redusert fungering. Vendepunktet kom etter en voldsepisode på skolen, som nødvendiggjorde tydelige strukturer rundt ham. Familien ble da motivert til å følge en konkret atferdsanalytisk plan med ytre rammer, ukesstruktur, nøytrale konsekvenser og belønning med høy forsterkerverdi som ukepenger og gaming. Etter at struktur og variabelkontroll faktisk ble gjennomført, stabiliserte situasjonen seg raskt. Atferden ble mer forutsigbar, konfliktnivået sank og ungdommen begynte selv å etterspørre refleksjonssamtaler. Presentasjonen viser hvordan ytre struktur kan skape indre kontroll, og hvordan prinsipper som forsterkning, motivasjonelle operasjoner og locus of control kan brukes for å snu både familiesystemer og ungdomsatferd.