home-image
Mitt seminar
Ukjent bruker
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Tegn til tale trening og Behavior Skills Training
Michael John Rimando Mosquito Lillestrøm kommune
 
Nøkkelord: tegn til tale, BST, kommunikasjon, personalopplæring

Sammendrag:

Denne posteren tar for seg trening i tegn-til-tale med tre ansatte. Personalet har vært inkonsekvente i bruken av tegn, noe som har skapt misforståelser og utfordringer i kommunikasjonen. Studien undersøker hvordan en systematisk tilnærming, inkludert bruk av Behavior Skills Training (BST) og positiv forsterkning, kan forbedre personalets ferdigheter og sikre en mer stabil kommunikasjon med brukeren. Gjennom en seks ukers opplæring med tre ansatte, der de økte antallet tegn de behersker fra 5 til 8, ble det dokumentert en forbedring i kommunikasjonen. BST viste seg å være effektiv ved å kombinere instruksjon, modellering, praksis og tilbakemelding. Resultatene understreker viktigheten av strukturert opplæring for å sikre kvalitet og kontinuitet i miljøarbeid, samt hvordan slike tiltak kan bidra til økt selvstendighet og velvære for brukeren.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Sjekkliste Seksuell Helse
Gøril Brevik Svae Avdeling for Nevrohabilitering, Ullevål Universitetssykehus
Jon A. Løkke Høgskolen i Østfold
Guro Granerud Fagskolen Viken
 
Nøkkelord: Sjekkliste, tiltaksarbeid, seksuell helse

Sammendrag:

Sjekkliste for målrettet tiltaksarbeid ble i sin tid utarbeidet for å sikre kvalitet på tjenestene til mennesker med ulike behov for bistand. Sjekklisten har fokus på både det normative og deskriptive i slike saker. Denne posteren presenterer en revidert utgave av sjekklisten tilpasset arbeid med problematikk knyttet til seksuell helse.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Atferdsavtale med most to least prompting for å fremme matlagingsferdigheter, sosialisering og selvstendighet hos ungdom under omsorg av barnevernet.
Iselin Charlotte Rabben Nilsen
Line F. Widmark (krediteres) OsloMet - Storbyuniversitetet
 
Nøkkelord: Atferdsavtaler, Matlaging, Selvstendighet, Beskyttelsesfaktor, Utvikling

Sammendrag:

Ungdom under omsorg av barnevernet forbindes med flere risikofaktorer enn andre jevngamle i samfunnet. Barnevernsinstitusjonene har som mål å skape et trygt og fotutisgbart miljø, og å gi tilstrekkelig omsorg og utviklingsstøtte. Å bygge opp under slike beskyttelsesfaktorer er viktig for å motvirke noe av risikoen. Atferdsavtaler er en nyttig kunnskapsbasert metode som kan benyttes med formål å bygge opp under beskyttende faktoerer. Denne studien hadde til hensikt å undersøke effekten av en atferdsavtale med promptfading og naturlige forsterkere for å fremme selvstendighet i matlaging hos en ungdom under omsorg av barnevernet. Effekten tiltaket hadde på frekvens av matlaging ble undersøkt gjennom en N=1 AB-design. Grad av selvstendighet ble skåret på en skala fra 1 (uselvstendig) til 4 (helt selvstendig) over åtte områder. Resultatene viste at atferdsavtalen ledet til en økning i deltakelse og selvstendighet. Resultatene, sider ved tiltaket samt svakheter ved design diskuteres. Prosjektet er godkjent av SIKT.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Atferdsavtale med tegn­økonomisystem for å øke deltakelse i fritidsaktiviteter og forbedre ADL-ferdigheter hos en ungdom bosatt ved barnevernsinstutisjon
Shane Vridve
Line F. Widmark (krediteres) OsloMet - Storbyuniversitetet
 
Nøkkelord: Atferdsavtale, tegnøknomi, barnevern

Sammendrag:

Ungdom bosatt ved barnevernsinstitusjoner har rett til forsvarlig behandling og omsorg. Atferdsavtaler er en evidensbasert tilnærming som kan bidra til økt livskvalitet ved å kompensere for og beskytte mot risiko- og sårbarhetsfaktorer knyttet til denne gruppen. Studien undersøkte effekten av en atferdsavtale med tegnøkonomisystem for å øke deltakelse i fritidsaktiviteter og forbedre ADL-ferdigheter hos en ungdom bosatt ved barneverns-instutisjon. Effekten av tiltaket undersøkt ved bruk av en multiple baseline design på tvers av tre ulike atferder. Resultatene viste en økning i forekomst av ADL-ferdighetene re opp seng og rydde rom, men viste liten effekt på deltaktelse i fritidsaktivitet. Begrensninger og styrker ved tiltaket, samt valg av design diskuteres. Datainnsamlingen er godkjent av SIKT.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
En undersøkelse av uro hos personer med demens ved hjelp av Partial-Interval Recording.
Erlend Munch Roll Erichsen
Benedicte Mozer Høgskolen I Østfold
Jørn Arve Vold (krediteres) Råde Kommune
Malin Thøgersen (krediteres) Råde Kommune
Elin Johansen Austad (krediteres) Råde Kommune
 
Nøkkelord: Demens, Uro, Vandring, Partial-Interval Recording, Kartlegging

Sammendrag:

Formålet med studien var å identifisere hvilke tidspunkt på døgnet to sykehjemspasienter med demens vandret mest. Under observasjonsperioden kartla vi én time av gangen, og partial-interval recording ble benyttet for å registrere forekomsten av målatferden; vandring. Resultatene viste at begge deltakerne hadde en time på dagen hvor det gjennomgående var mer vandring. Disse funnene kan bidra til å belyse hvor det er mest hensiktsmessig å samle inn data til baseline, og videre tilretteleggelse av miljø og tiltak for å redusere urolig atferd.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Atferdsavtale med DRI for å redusere aggresjon og fremme bruk av sinnemestringsstrategier hos barn under omsorg av barnevernet
Mathilde Olsen OsloMet
Line F. Widmark OsloMet - Storbyuniversitetet
 
Nøkkelord: Atferdsavtaler, sinnemestring, ADHD, barnevernet, DRI

Sammendrag:

Mandatet til barnevernsinstitusjoner er å hjelpe ungdom som ikke får god nok utviklingsstøtte hjemme, ved å gi utviklingsfremmende omsorg og behandling. Atferdsavtaler er en kunnskapsbasert metode som kan fremme mestring og læring, og redusere kjente risikofaktorer som hefter ved barn og ungdom under omsorg av barnevernet. Denne studien hadde til hensikt å undersøke effekten av en atferdsavtale med DRI og tegnøkonomi for å fremme bruk av sinnemestringsstrategier og redusere varighet av sinneutbrudd hos et barn under omsorg av barnevernet. Effekten av tiltaket ble målt gjennom en N=1 AB-design. Resultatene viste økning i bruk av mestringsstrategier, og reduksjon i varighet på sinneutbrudd. Resultatene, sider ved tiltaket samt svakheter ved design diskuteres. Prosjektet er godkjent av SIKT.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Kan miljøendring øke sam­handling mellom brukere på dagsenter?
Helene Fjeldavli
Jon A. Løkke (krediteres) Høgskolen i Østfold
Malin Thøgersen (krediteres) Råde Kommune
Jørn Arve Vold (krediteres) Råde Kommune
Elin Johansen Austad (krediteres) Råde Kommune
 
Nøkkelord: Miljøendring, partial intervall recording, dagsenter

Sammendrag:

Formålet med studien er å kartlegge om å miljøendring i form av mindre sittegrupper i fellesarealet på dagsenter kan øke verbal samhandling mellom brukere. Plasseringen av møblene er inspirert av Sharp et al. (2019) og Peterson et al. (1977). Begge studiene viser at små sittegrupper har høyest effekt på å øke verbal samhandling mellom brukere. Baseline-registrering ble gjennomført i et partial intervall recording. Registreringen ble gjennomført i 15 minutter, randomisert innenfor en tidsperiode på to timer med to kartleggingsperioder. Datainnsamling i tiltaksfasen er lik baseline-registreringen. Atferden ble operasjonalisert som forståelig tale mellom to eller flere personer, inkludert ord, setninger og sammenhengende diskusjoner.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Strukturert intervensjon for utfordrende kasteatferd En kasusstudie av ekstinksjon og redireksjon i skole- og avlastningstilbud
Kristina Kaltenborn Institutt for Anvendt Atferdsanalyse
Nikolai Kouhia Institutt for Anvendt Atferdsanalyse
 
Nøkkelord: avlastning, skoletilbud, redireksjon,

Sammendrag:

Utfordrende atferd kan eskalere når den forsterkes av sosiale reaksjoner. I denne kasusstudien utviklet en ung gutt vedvarende kasteatferd som først oppstod hjemme og senere generaliserte til skole og avlastning. Dette inkluderte å kaste ulike gjenstander, fra løvblader og papirark til bestikk, steiner og kniver, flere ganger daglig. Innledende funksjonell analyse pekte på sosiale stimuli i miljøet som forsterkende, men forsøk på ekstinksjon ved ignorering viste seg ineffektive og, i noen tilfeller, utrygge. Det ble deretter implementert en intervensjon der hvert tilfelle av kasting medførte en kortvarig fjerning til en bestemt plass (f.eks. en stol, benk eller stein). Etter en kort pause ble ungdommen ført tilbake med hyppige prompts inn i opprinnelige oppgaver eller videre til ny aktivitet. I tillegg ble miljøtilpasninger gjort, inkludert fjerning av leker fra rommet, en midlertidig pause fra å tømme oppvasken og innføring av plasttallerkener og -bestikk for å redusere risiko under måltider. I fire måneder ble data kontinuerlig samlet inn, og resultatene viste en fullstendig reduksjon av kasteatferden, som har vedvart etter intervensjonens avslutning. Denne kasusstudien illustrerer hvordan ekstinksjon, time-out, redireksjon og miljøtilpasninger kan være effektive i håndtering av utfordrende atferd.
Mandag 17:30 - 18:00
Presentasjon #3
Eating training and rule gouverned behavior
Marita Kvia Asker Kommune
 

Sammendrag:

In my work as an EIBI-supervisor I sometimes work with children who has some sort of challenges when it comes to eating. I myself has been an extremely picky eater since I was very young. In my presentation I will present how it is possible to move towards change, and it often involves identifying rule gouverned behavior.
Tirsdag 17:00 - 19:00
Symposium (Nystølsfjellet)
Keep it Simple! – Om behandling av utfordrende atferd.
Kai-Ove Ottersen Universitetet i Innlandet
 
Nøkkelord: Utfordrende atferd, funksjonelle analyser, miljøbehandling

Sammendrag:

Utfordrende atferd er et tema vi møter ofte gjennom vår arbeidshverdag. Det finnes mye dokumentasjon på at atferdsanalytiske prinsipper og metoder er nyttige i forhold til forebygging, alternative løsninger, eller til miljøbehandling av slik atferd. Dette symposiet vil først presentere en teoretisk innledning om utfordrende atferd, funksjonelle vurderinger, og en gjennomgang av en rekke mulige tiltak som kan være aktuelle for behandling av utfordrende atferd. Resten av symposiet vil være praktiske eksempler på behandlingstiltak. Eksemplene viser behandling utført på ulike arenaer, overfor mennesker med ulike diagnoser, og med ulike behandlingsvalg. Vi vil vise at det fortsatt er mulig å komme langt med «enkle» tiltak.
17:00 - 17:25
Presentasjon #1
Miljøbehandling av utfordrende atferd: en teoretisk innføring om arbeid med atferd som utfordrer
Kai-Ove Ottersen Universitetet i Innlandet
17:25 - 17:45
Presentasjon #2
Bruk av tegn­økonomisystem for reduksjon av atferd som utfordrer - Forsterkningsbetingelser og forenlig praksis sin betydning for atferdsendring.
Oliver Hoksrød Stiftelsen Ragna Ringdals Dagsenter
Sigfrid Elin Sigfusdottir Stiftelsen Ragna Ringdals Dagsente
18:00 - 18:15
Presentasjon #3
Bruk av atferdsavtale for å fremme god døgnrytme hos en ung mann med Downs syndrom
Marius Bakken Sykehuset Innlandet HF
18:15 - 18:35
Presentasjon #4
Bruk av differensiell forsterkning og pictogrammer for reduksjon av selvskading og passivitet
Kristine Hågensen Baiga Stiftelsen Ragna Ringdals Dagsenter
Oliver Hoksrød Stiftelsen Ragna Ringdals Dagsenter
18:35 - 18:55
Presentasjon #5
Behandling av skadelig seksuell atferd hos en kvinne med lett utviklings­hemming og schizofreni
Erkki Rustad Sykehuset Innlandet HF
Onsdag 12:00 - 13:45
Symposium (Syningen)
Et innblikk i tilbudene ved Institutt for Anvendt Atferds­analyse (IAA) i Stavanger
Søren Jensson Skår Institutt for Anvendt Atferdsanalyse
 
Nøkkelord: IAA, tidligintervensjon, kompetanseheving, angstbehandling, OCD, fobi, nevroutviklingsforstyrrelse, veiledning

Sammendrag:

Dette symposiet utforsker det omfattende spekteret av tjenester levert av Institutt for Anvendt Atferdsanalyse (IAA) hvor atferdsanalyse står sentralt som det faglige rammeverket. Økten er delt inn i fire presentasjoner, fra tidligintervensjon, kompetanseheving, angstbehandling og veiledningspraksis.
12:05 - 12:35
Presentasjon #1
Tidlig intervensjon - viktigheten av å være analytisk!
Ingeborg Oprann Institutt for Anvendt Atferdsanalyse
Silje Mikkelsen Institutt for Anvendt Atferdsanalyse
 

Sammendrag:

Tidlig intervensjon kan være så mangt, men det er økende konsensus om viktigheten med systematisk, strukturert oppfølging for å støtte utvikling. Prinsippet om tidlig intervensjon støttes av nevrobiologisk forskning, men begrepet viser ikke til en bestemt tilnærming, et program eller et tiltak. Det er en kombinasjon av ulike spesifikke treningsmetoder som synes å  å etablere grunnleggende, viderekomne og avanserte ferdigheter. Den relative virkningen og bruken av treningsmetoder som særtrening, trening i naturlige situasjoner, «loose training» og «incidental training» vil bli diskutert. Denne presentasjonen vil ta for seg IAAs tilnærming til tidlig intervensjon, med fokus på  barn diagnostisert med nevroutviklingsforstyrrelser. Dette innlegget diskuterer grunnleggende prinsipper og innovativ praksis som kan forbedrer utviklingsforløpet til barn med nevroutviklingsforstyrrelser.
12:35 - 13:15
Presentasjon #2
Behandling av angst og OCD hos voksen mann Fra livet der inne til livet her ute
Nele Kreuzholz Institutt for Anvendt Atferdsanalyse
Kjetil bore Hop Brukerrepresentant
 
Nøkkelord: angst, fobi, OCD, brukerrepresentant, kasus,

Sammendrag:

Med fokus på en enkelt kasusstudie, beskriver denne presentasjonen behandlingen av angst og tvangslidelse hos en voksen mann uten nevroutviklingsforstyrrelser. Innlegget inkluderer brukerrepresentantens perspektiv på behandlingsprosessen, og gir unike innsikter i terapeutisk effektivitet og klienttilfredshet. Ikke minst sier Kjetil noe om hvordan det har vært å leve med angst og OCD, og hvordan det har gått i en langtids og relativt intens behandling. Det vil bli presentert en analyse av hva angst, fobi og OCD er, og hvilke behandlingsmodeller som finnes. Effekten av å ha fokus på privat verbal atferd, selvsnakk, vil bli diskutert.
13:15 - 13:45
Presentasjon #3
Å komme seg ut i miljøet: veiledning i hjem, skole og kommunale virksomheter
Silje Mikkelsen Institutt for Anvendt Atferdsanalyse
 
Nøkkelord: Veiledning, ekstern, individualisert tilbud,

Sammendrag:

«Å gi hjelp der hjelpen trengs». Dette har i alle de 24 årene IAA har eksistert, vært en ledesnor. IAA oppdaget tidlig at det å se foreldre, lærere og andre ansatte i direkte samhandling med brukerne gav best informasjon om hvilke forbedringer som var mulig. Og at det å veilede i samhandlingssituasjoner økte sannsynligheten for at de som ble veiledet ble flinkere. Personer, familier og instanser kan ha problemstillinger med behov for oppfølging utover standardiserte rammer for tilbud. Derfor legger IAA opp til en stor grad av individualiserte tilbud, som selvfølgelig legger noe press på administrasjon og de ansatte. I denne presentasjonen presenteres fordeler, og ulemper, ved en veiledningspraksis som i stor grad legger innholdet i tjenesten i hendene til mottakere - om det er foreldre, personer selv, eller offentlige tjenester som skole og avlastning.
Onsdag 09:00 - 12:30
Symposium (Nystølsfjellet)
Effektiv opplæring og atferdsendring
Tore Korsgård Ecura Bo og Habilitering
 
Nøkkelord: Opplæring, Kartlegging, Veiledning, differensiell forsterkning, atferdsavtaler, særtrening

Sammendrag:

Dette symposiet fokuserer på hvordan man kan komme i posisjon til å drive opplæring og etablere alternativ atferd. Vi vil diskutere utfordringer med å identifisere hva personen skal lære og hvordan man kan behandle utfordrende atferd ved å lære personer alternative ferdigheter. Vi presenterer ulike metoder for å lære nødvendige ferdigheter og avlære uhensiktsmessig atferd, samt viktigheten av at de som underviser også får opplæring. Eksempler fra et bredt spekter av utfordringer vil bli presentert.
09:00 - 09:15
Presentasjon #1
Introduksjon
Tore Korsgård Ecura Bo og Habilitering
09:15 - 09:45
Presentasjon #2
Hvordan finne ut hva en tjeneste­mottaker uten verbalt språk har behov å få opplæring i? Og ønsker han det også selv?
Florus Groentjes Ecura Bo og Habilitering
Svein Stavdahl Ecura Bo og Habilitering
 

Sammendrag:

Hvilke kartlegginger bør gjøres for å finne ut hvilke ferdigheter som mangler hos en tjenestemottaker med lite verbalt språk? Hvilke avklaringer må vi ha for å kunne velge mellom hva vi som er rundt anser som nødvendig at personen lærer av ferdigheter, og samtidig ta hensyn til hva tjenestemottaker selv ønsker å lære. Vi tar dere med i prosessen fra kartlegging og behovsavklaring gjennom bruk av en bistandskartlegging til første oppsett av et opplæringsprogram.
10:00 - 10:30
Presentasjon #3
Fra konfrontasjon og grensesetting til selvregulering og samarbeid
Martine Halsan Engum Ecura Bo og habilitering
 

Sammendrag:

Fremlegget er en kasuspresentasjon vedrørende en gutt i barneskolealder. Gutten har ADHD og en atferdsforstyrrelse, Tourettes syndrom og traumatiske erfaringer i nære relasjoner. Det hadde over tid vært gjentatte episoder med utfordrende atferd i form av utagering og rigiditet samt manglende ivaretakelse av personlig hygiene. Vi viser hvordan en kan benytte en bred og sammensatt pakke med tiltak i opplæringsøyemed. Vi har benyttet oss av atferdsavtaler og gutten har deltatt på Goal Management Training (GMT). Vår tilnærming til gutten har tatt utgangspunkt i kjente programserier som De Utrolige Årene (DUÅ) og Circle of Security Parenting (COS P). Utover dette har vi I tillegg fokusert på økt psykologisk fleksibilitet ved bruk av elementer fra Aksept og forpliktelsesterapi (ACT) og samhandlingsteknikker i Motiverende Intervju (MI).
10:30 - 11:00
Presentasjon #4
Toalett-trening på skolen
Magnus Jay Surana Ecura Veiledning og Habilitering
Marte Moen Eriksson Nordre Follo
 

Sammendrag:

Det ble gjennomført toalett-trening overfor en elev på 14 år med utviklingshemming, autisme, ADHD og kronisk forstoppelse. Eleven brukte bleier. Eleven gjorde aldri fra seg i toalettet. Det var tidligere forsøkt toalett-trening uten hell. Det ble foretatt kartlegging og igangsatt tiltak. Resultatene viser at eleven nå går på toalettet og har svært sjeldent uhell. Atferden er generalisert til hjemmet. Effekten var tilnærmet umiddelbar og varig.
11:20 - 11:50
Presentasjon #5
Hvordan lære handling av matvarer ved bruk av handleliste ved å særtrene matching av bilder mot objekter
Florus Groentjes Ecura Bo og Habilitering
Svein Stavdahl Ecura Bo og Habilitering
 

Sammendrag:

En innføring i hvordan utarbeide og gjennomføre særtrening på matching av 2D(bilder) mot 3D(objekter) for å kunne generalisere disse ferdighetene under handling av matvarer. Tiltaket har blitt brukt hos en voksen mann uten verbale kommunikasjonsferdigheter, for å kunne lære han å sette opp en handleliste ved å bruke innlærte bilder, dra til butikken og plukke varene i butikken ved å matche bilde mot objekt. Vi viser oppsettet i særtrening, data fra innlæringen og gjennomføringen av tiltaket ved handleturer.
11:50 - 12:20
Presentasjon #6
Effektive tiltak for å hjelpe en ungdomsskoleelev med atferdsutfordringer og faglige hull
Pål Skogstad Ecura Veiledning og Habilitering
Erik Paszkiewicz Ødegård Ecura Bo og Habilitering
 

Sammendrag:

Presentasjonen viser tiltak og resultater overfor en ungdomsskole-elev som over flere år hadde vært del av en gruppe som unnlot å følge reglene på skolen. Deltakerne i gruppen kunne kjøre rundt i gangene med sparkesykler, eller befinne seg andre steder enn der de skulle være (for eksempel forstyrre i andre klasserom). Som følge av flere år med liten deltakelse i undervisning hadde eleven store faglige hull. Eleven var i et "hardt miljø" og ble utsatt for alvorlige trusler. Ecura anbefalte, og bidro til å fatte vedtak om alternativ skolearena med personell fra Ecura. Det ble etablert atferdsavtaler, DRO og iverksatt trening på skoleferdigheter. Tiltakene som ble benyttet på alternativ arena og tilbakeføring til ordinær skole vil beskrives og data fremlegges. Eleven gikk ut av ungdomsskolen med svært gode karakterer.
Onsdag 15:45 - 16:30
Forelesning (Storefjellhall 2)
Fra frustrasjon til samarbeid med atferdsavtaler Eksempler på etablering av ferdigheter ved hjelp av gradvis tilnærming og enkle atferdsavtaler
Julie Brødreskift Byåsen videregående skole
Trine Skjervold Byåsen videregående skole
 
Nøkkelord: Kartlegging, forsterkning, enkle atferdsavtaler, operasjonalisering av mål, DRO

Sammendrag:

Forelesningen handler om en gutt med autisme og lærevansker i videregående skole. Han har store utfordringer med å motta beskjeder og kommunisere uten frustrasjon. Vi viser eksempler på opplæring der det er brukt enkle atferdsavtaler som tiltak for å oppnå samarbeid og fremgang i opplæringsmål som dusjing, fysisk trening (treningsstudio) og arbeidstrening i privat bedrift. Vi fokuserer på kartlegging, forsterkning, atferdsavtaler, operasjonalisering av mål og differensiell forsterkning av annen atferd (DRO). Målvalgene ble gjort med tanke på at dette er ferdigheter som er viktige i et langt perspektiv. Det vises eksempler på opplæringsprogram, målskjema, avtaleplaner og resultater.
Torsdag 09:00 - 12:00
Symposium (Storefjellhall 3)
Nordvoll skole - For et selvstendig og meningsfylt liv Praktiske eksempler på anvendt atferds­analyse i skolen for barn med autismespekter­forstyrrelse
Johan Marheim Nordvoll skole og autismesenter
 
Nøkkelord: Autisme, Atferdsavtaler, ACT, Promise reinforcer, DTT, Direct Instruction, sosiale rollespill

Sammendrag:

Symposiet vil inneholde et utvalg av prosjekter fra Nordvoll skole og autismesenter. Nordvoll skole er eneste spesialskolen i Norge for autister. Skolen har 72 elever fra barneskolen til videregående. Elevene har stor variasjon i deres funksjonsnivå. Skolen har valgt ut en håndfull prosjekter fra skoleåret 2024-2025 som illustrerer denne variasjonen. Nordvoll skole sitt motto er "For et selvstendig og meningsfullt liv" og framleggene vil illustrere hvordan vi jobber på skolen for å oppnå dette målet for våre elever
09:05 - 09:25
Presentasjon #1
Fra et skoleliv i kaos til skolekos og læring Bruk av atferdsavtaler til å lære å ta egne valg
Johan Marheim Nordvoll skole og autismesenter
 
Nøkkelord: Atferdsavtaler, Høyere ordens klasser, Precision Teaching

Sammendrag:

Foredraget beskriver bruk av en form for atferdsavtale for å lære en elev med autisme og utviklingshemming å ta gode valg for å styre sin egen arbeidshverdag. Det vises hvordan atferdsavtalen har økt frekvensen av skolearbeid, hvordan dette har tilrettelagt muligheten til å bruke Precision Teaching til å videreutvikle elevens akademiske ferdigheter og til sist hvordan alt dette har tilrettelagt for en skolehverdag med mye latter og smil fra eleven
09:25 - 09:45
Presentasjon #2
Lesegrupper med Direct instruction Lesing, felles oppmerksomhet og sosialtrening
Martin Olsson Nordvoll skole og autismesenter
 
Nøkkelord: Direct instruction

Sammendrag:

Direct Instruction er en type metodikk basert på avgrensede strukturerte økter og feilfri læring. Presentasjonen tar fore seg etablering og erfaringer med metoden for elever med Autisme.
09:45 - 10:05
Presentasjon #3
Effekten av forsinkelse av forsterkning på mennesker med autisme Resultatene fra et masterprosjekt utført på skolen
Johan Marheim Nordvoll skole
 

Sammendrag:

Et masterprosjekt utført på skolen blir gjennomgått og presentert. Det blir også forklart hvordan vi har brukt denne kunnskapen i praksis, og hvordan vi har brukt resultatene til å forbedre læringsutbyttet til elevene våre.
10:05 - 10:25
Presentasjon #4
Fra svært attraktive aktiviteter og tilbake igjen Promise reinforcer brukes til å hjelpe en elev med overganger fra attraktive aktiviteter til skolearbeid
Jens Petter Hansted-Jørgensen Nordvoll skole og autismesenter
 
Nøkkelord: Promise reinforcer, overganger,

Sammendrag:

En elev med en hverdag av store problemer med avslutning av aktiviteter presenteres. promise reinforcer tiltak igangsattes og sakte fades ut. Forklares hvordan dette har tilrettelagt for et mer selvstendig liv og gjort det mulig å mer effektivt jobbe med essensielle akademiske ferdigheter hos eleven
10:55 - 11:15
Presentasjon #5
Rollespill og samtaler for økt sosial kompetanse Det startet med rollespill om sosiale ferdigheter og endte opp med samtaler med visuell støtte
Marte Kristoffersen Nordvoll skole og autismesenter
 

Sammendrag:

To elever med ulike former for utfordrende atferd øvde sammen på sosiale ferdigheter og sinnekontroll i en art inspirert rollespillgruppe. Vi erfarte etterhvert at det i seg selv ikke var nok og vi startet samtaler med bland annet "trafikklysmodellen", med mål om at elevene også skulle kunne få bedre forståelse for hvorfor de øvde på disse ferdighetene og samtidig bli bedre kjent med seg selv.
11:15 - 11:35
Presentasjon #6
Reseptiv benevning av farger Opplæring ved bruk av discrete trial training
Lene Marie Vestvoll Nordvoll skole og autismesenter
 
Nøkkelord: DTT, Autisme farger

Sammendrag:

En elev med autisme og utviklingshemming har hatt store problemer med å lære seg å skille mellom farger. Det ble derfor prøvd ut å lære ham dette med gode evidens baserte metoder. Fremvisningen vil omhandle bruken av Discrete trial teaching for å lære eleven å riktig benevne farger han blir presentert for.
11:35 - 11:55
Presentasjon #7
God skadeaverging og miljøarbeid i samme slengen Bruk av skadeavergningsutstyr for å ha høy sikkerhet og gjøre det mulig å utføre gode funksjonelle observasjoner
Johan Marheim Nordvoll skole og autismesenter
 

Sammendrag:

Diverse redskap skolen bruker under skadeavvergning presenteres. Her noen skolen har utviklet selv. Det diskuteres hvordan utstyret kan brukes både for å hjelpe med å heve sikkerheten, unngå eller senke bruk av tvang og makt og tilrettelegge for gode funksjonelle observasjoner for å utvikle effektive tiltak for elevene.
Fredag 10:00 - 10:45
Forelesning (Veslefjellhall 2 og 3)
Ferdighets­trening for å fremme ønsket atferd hos en ung mann med sammensatte vansker Et eksempel på praksis og samarbeid mellom 1. og 2.linjetjenesten
Inga Emilie Johnsen Ecura Bo og Habilitering
Jon A. Løkke Seksjon for voksenhabilitering, Sykehuset Østfold
 
Nøkkelord: ferdighetstrening, sosial forsterkning, stimuluskontroll, dimensjoner ved atferdsanalyse

Sammendrag:

Tjenestemottaker er en ung mann med autisme, moderat utviklingshemming og ADHD. Han har begrenset verbalt språk og en lang historikk med destruktiv atferd. Han har hatt et fall i toalettferdigheter, hvor han går på toalettet utenfor doskålen. Funksjonelle analyser indikerer er at atferden er multideterminert, med store variasjoner i baseline-data. For å reetablere toalettferdigheter, implementeres et ferdighetstrenings-tiltak basert på sosial forsterkning og stimuluskontroll. Tiltaket inneholder elementer som kan minne om NCR, men har som hovedmål å fremme ønsket atferd. Resultater viser klar reduksjon av uønsket atferd og økt forekomst av ønsket atferd. Kvantitative data presenteres grafisk, og caset diskuteres i lys av syv dimensjoner ved atferdsanalyse. Videre reflekterer vi rundt hvorvidt alle dimensjoner må være til stede for å drive effektiv atferdsanalytisk miljøbehandling
Torsdag 09:00 - 13:00
Symposium (Nystølsfjellet)
Gode helse- og omsorgs­tjenester for personer med utviklings­hemning: Hva kan atferds­analyse og positiv atferds­støtte (PAS) bidra med?
Lene Skjaker Borgli Habilitering Hadeland
 
Nøkkelord: Veileder, anvendt atferdsanalyse, positiv atferdsstøtte

Sammendrag:

Symposiet tar for seg kvalitet og innovasjon i tjenestene for personer med utviklingshemning med utgangspunkt i rammene som gis i veilederen «Gode helse- og omsorgstjenester for personer med utviklingshemning». Vi starter med en historisk gjennomgang av atferdsanalysens historiske bidrag til slike tjenester. Deretter gjennomgås hva veilederen krever og anbefaler, før casepresentasjoner som viser eksempler på tiltak basert på atferdsanalyse og positiv atferdsstøtte (PAS), som har bidratt til gode tjenester. Avslutningsvis drøftes hvor gode føringer veilederen gir for tjenester for personer med komplekse behov, og hva atferdsanalyse og PAS kan tilføre av metodikk og etikk i den forbindelse.
09:10 - 09:35
Presentasjon #1
Veilederens “skal” og “bør”-oppgaver, livshjulet, og PAS som rammeverk
Martin Enger Habilitering Hadeland AS
Maiken Mortensen Habilitering Hadeland AS
 
Nøkkelord: Veilederen, livshjulet, positiv atferdsstøtte

Sammendrag:

Veilederen gjennomgås med fokus på forskjellen mellom “skal”- og “bør”–oppgaver, og på «Livshjulet», som verktøy for tjenesteutforming. Innlegget viser hvordan PAS’ kjerneelementer harmonerer med veilederens krav og anbefalinger, og hvordan de bidrar til å konkretisere livshjulets helhetlige perspektiv.
09:35 - 10:00
Presentasjon #2
Atferds­analysens bidrag til utvikling i helse- og omsorgs­tjenester
Børge Holden Habilitering Hadeland
 
Nøkkelord: Anvendt atferdsanalyse, tjenestetilbud

Sammendrag:

Det gis en historisk gjennomgang av hvordan atferdsanalyse har bidratt til å forme helse- og omsorgstjenester i Norge, særlig for personer med komplekse behov, og hvordan denne tilnærmingen har bidratt til grunnlaget for dagens standarder innen helse- og omsorgssektoren.
10:20 - 10:45
Presentasjon #3
Samarbeid mellom kommune og private aktører – Erfaringer fra ettårig prosjekt
Sigurd Skjaker Habilitering Hadeland AS
Vetle Molvig Habilitering Hadeland AS
Kristine Olsen Løten Kommune
 
Nøkkelord: Samarbeid, kommune, privat aktør, kompetanse

Sammendrag:

I et ettårig prosjekt har Habilitering Hadeland AS og en kommune samarbeidet om å utvikle bedre helhetlige heldøgnstjenester for et barn med omfattende behov, og gitt veiledning til familien. Bruk av atferdsanalyse og PAS har inngått. Prosjektet, og erfaringer og resultater, presenteres. Det er innhentet samtykke for å sikre at personvernet blir ivaretatt.
10:45 - 11:10
Presentasjon #4
Bruk av atferdsavtaler for å fremme medvirkning og redusere utagerende atferd
Thomas Rustad Habilitering Hadeland AS
Fredrik Strande Habilitering Hadeland AS
 
Nøkkelord: Atferdsavtaler, medvirkning, deltakelse

Sammendrag:

Presentasjonen går gjennom hvordan atferdsavtaler ble utformet i samarbeid med to brukere. Avtalene økte medvirkning og deltakelse, og reduserte utagerende atferd, ved å skape mer forutsigbarhet i hverdagen. Det er innhentet samtykke for å sikre at personvernet blir ivaretatt.
11:10 - 11:35
Presentasjon #5
Fra høy turnover til en stabil personalgruppe – Løsninger og erfaringer Turnover, turnus, rammebetingelser
Bjørn Kåsin Habilitering Hadeland AS
Merethe Hermundstad Habilitering Hadeland AS
Helge Ekeberg Habilitering Hadeland AS
 

Sammendrag:

En tjenestemottaker hadde et tilbud med mye personalskifte og mangel på kontinuitet, som skapte utfordringer for tjenestemottakeren og personalet. Det vises hvordan endringer i turnus, og rammer for tjenestemottakeren og personalets atferd, ga en stabil, kompetent personalgruppe, og ga tjenestemottakeren større kontroll, økt trivsel og forutsigbarhet. Det er innhentet samtykke for å sikre at personvernet blir ivaretatt.
11:55 - 12:20
Presentasjon #6
NRK-tiltak som verktøy for forutsigbarhet og reduksjon av utagerende atferd
Martin Enger Habilitering Hadeland AS
 
Nøkkelord: NRK-tiltak, atferdsanalyse, utfordrende atferd

Sammendrag:

Et «NRK–tiltak» (Nødvendige Rammer og Kontroll) ga bedre forutsigbarhet, økt deltakelse og bedre håndtering av overganger for en tjenestemottaker med utfordrende atferd. Tiltaket, og andre tiltak, styrket tjenestemottakerens mestring, og reduserte alvorlig utagerende atferd. Det er innhentet samtykke for å sikre at personvernet blir ivaretatt.
12:20 - 12:45
Presentasjon #7
Oppsummering og vurdering av veilederens rolle og behovet for et helhetlig rammeverk
Jan Erik Hovland Habilitering Hadeland AS
 
Nøkkelord: Veilederen, anvendt atferdsanalyse, PAS, rammeverk

Sammendrag:

Jan Erik Hovland vil på slutten av symposiet reflektere over hva som kreves for å sikre gode helse- og omsorgstjenester for personer med utviklingshemming. Han bekrefter at ABA har vært viktig for evidensbaserte tilnærminger, men utfordrer spørsmålet om veilederen alene er nok for helhetlige og bærekraftige tjenester. Det vil argumenteres for at veilederen i sin nåværende form ikke alltid sikrer tilstrekkelig kvalitet, men at et rammeverk som PAS kan gjøre veilederen til et nyttig verktøy for utvikling.
Onsdag 13:00 - 13:45
Forelesning (Storefjellhall 2)
Atferdsendring og velferdsteknologi i hjemmetjenesten Uventede utfordringer i sam­handling
Paul Hardy Lillestrøm kommune
 
Nøkkelord: Selvstendighet, Lett psykisk utviklingshemming, uønsket atferd, autismespektrumforstyrrelse, etikk, kommunikasjon og relasjonsbygging.

Sammendrag:

Presentasjonen belyse uventede utfordringer knyttet til endring i atferd og bruk av velferdsteknologi i hjemmetjenesten, spesielt for personer med lett psykisk utviklingshemming og autismespektrumforstyrrelse. Hvordan generalisering av atferd kan påvirke implementeringen av velferdsteknologi, og hvilke etiske utfordringer som kan oppstå. Gjennom en case presentasjon skal det illustreres viktigheten av relasjonsbygging og kjennskap til den enkelte bruker for å sikre en vellykket tilpasning av teknologiske løsninger. Videre vil vi diskutere hvordan realitetsorientering kan påvirkes ved bruk av videosamtaler, og hvordan dette kan påvirke både brukere og tjenesteytere. Presentasjonen vil også fremheve betydningen av god kommunikasjon og samarbeid mellom alle involverte parter for å møte disse utfordringene på en etisk og effektiv måte.
Torsdag 12:15 - 13:00
Forelesning (Storefjellhall 3)
Fra nattlig utagering til daglig trygghet En overgang fra hjem til bolig
T. Luraas
R. Moe
 
Nøkkelord: Utforende overgang, ekstinksjon av "psykotisk prat", differensiell forsterkning, protester mot krav/daglig gjøremål, skolefravær, målrettet miljøarbeid, kreativitet i opplegget, atferdsavtaler, egenutviklede visuelle hjelpemidler, tiltak som treffer, tilpasning fortløpende, funksjonelle vurderinger, samarbeid, ressurssterke foreldre, Lett grad av autviklingshemming, Autisme, stort misforhold mellom ønsker og ferdigheter, historie med trusler og vold mot familie

Sammendrag:

Denne kasuspresentasjonen tar for seg en utrygg autistisk tenåring med svært sammensatte utfordringer. Ved flytting i egen bolig ble det iverksatt miljøterapeutiske tiltak på en rekke områder, som deltakelse på skole, nattlig uro, og problemer knyttet til ernæring og personlig hygiene. Sentrale metoder har vært bl.a. atferdsavtaler og differensiell forsterkning. Vi vil presentere data som viser hvordan utfordringene over tid har blitt vesentlig dempet, men vil også drøfte mer kvalitative aspekter ved det miljøterapeutiske arbeidet som har blitt gjennomført, og som etter hvert har gjort det mulig å benytte mer komplekse tilnærminger som sosiale historier og motiverende intervju.
Onsdag 09:00 - 10:00
Symposium (Veslefjellhall 2 og 3)
Struktur, forenlig praksis og anvendt atferds­analyse som rammeverk for arbeid med utfordrende atferd Caser fra Lillehammer kommune
Gaute Falklev Lillehammer kommune
 
Nøkkelord: Utfordrende atferd, negativ forsterkning, struktur, forenlig praksis, tegnøkonomi, DNRO

Sammendrag:

Tilrettelagte tjenester i Lillehammer kommune består av 10 bofellesskaper, arbeids- og opplæringssenter, avlastningstjeneste, ambulerende miljøarbeidertjeneste. Lillehammer kommune har gått foran med flere spennende prosjekter den siste tiden, hvor flere av enhetene jobber etter atferdsanalytiske prinsipper. Dette symposiet er sammensatt av 3 forelesninger rettet mot hvordan struktur, forenlig praksis og atferdsanalytiske tiltak rundt beboere kan se ut i praksis.
09:00 - 09:30
Presentasjon #1
DNRO for å redusere utfordrende atferd som er opprettholdt av negativ forsterkning
Leon Alexander Field Lillehammer kommune
 
Nøkkelord: Utfordrende atferd, Psykisk utviklingshemming, Negativ forsterkning, Differensiell forsterkning, Motivasjonelle operasjoner

Sammendrag:

Casen er bygget på vernepleierens arbeidsmodell. Målpersonen er en voksen person med alvorlig psykisk utviklingshemming, medfødt blindhet, begrenset verbalfunksjon med muligheter for å uttale enkle lyder og er fysisk velfungerende. Målpersonen har lang læringshistorikk med at framvisning av utfordrende atferd, resulterer i utsettelse eller unngåelse av kravsituasjoner. Det ble iverksatt en kartleggingsfase for å måle forekomsten av definert målatferd, samtidig ble det iverksatt funksjonelle analyser for å undersøke foranledning og forsterkerbetingelsene til atferden. Analysene antyder at atferden var under negativ forsterkning. Det ble iverksatt en Differential Negative Reinforcement of Other behaviour (DNRO) prosedyre. Det differensieres mellom framvisning av målatferd, kontra samsvar i kravsituasjoner. Ved å endre de motivasjonelle operasjonene til atferden, er hypotesen at målatferden reduseres.
09:30 - 10:00
Presentasjon #2
Tilbake til hverdagen
Gaute Falklev Lillehammer kommune
Kenneth Jørgensen Lillehammer kommune
 
Nøkkelord: Skolevegring, rigid kosthold, utfordrende atferd, fysisk aktivitet

Sammendrag:

Forelesningen tar for seg arbeidet rundt en gutt på 15 år med utfordrende atferd, skolevegring, rigid kosthold og tilnærmet fravær av fysisk aktivitet. Etter et opphold i en annen tjeneste med kartleggingsfokus og kortsiktig perspektiv, blir kommunens oppdrag å videreutvikle en stabil hverdag som ruster for nåtiden og fremtiden. Det faglige fokuset rettes mot struktur, forenlig praksis, og hvordan tegnøkonomi kan flettes inn i hverdagen.
Onsdag 13:45 - 15:30
Forelesning (Nystølsfjellet)
Skill Based Treatment En presentasjon og gjennomgang av funn og erfaringer de siste 10 årene
Knut-Aleksander Brath Ecura Bo og Habilitering
Silje Owren Ødemark Habiliteringstjenesten i Sykehuset Innlandet, Lillehammer
 
Nøkkelord: Ferdighetsbasert Toleransetrening, Funksjonell kommunikasjonstrening, Utfordrende atferd

Sammendrag:

Skill Based Treatment ble først presentert av Hanley et al., (2014). Det har i ettertid fått stor internasjonal oppmerksomhet fra mange ulike forsknings og -praksismiljøer. Utgangspunktet for behandlingen er en praktisk funksjonell kartlegging som er en tilpasning av den velkjente funksjonelle kartleggingen som er beskrevet av Iwata et al., (1994). I den praktisk funksjonelle kartlegging av Hanley et al., (2014) anses det som viktigere få kontroll over atferdene, heller en å avdekke enkeltstående funksjoner og er det første leddet i Skill Based Treatment. Videre i tilnærmingen benyttes funksjonell kommunikasjonstrening, tynning av forsterkningsskjema og intermitterende forsterkning, samt vedlikehold og generaliseringsstrategier. I presentasjonen vil vi beskrive prosessen fra start til slutt, presentere funn fra studier de siste 10 årene, og beskrive våre egne erfaringer. Vi vil også snakke litt om nye måter å tenke på når det gjelder forebygging og behandling av utfordrende atferd.
Torsdag 12:00 - 12:45
Workshop (Storefjelltoppen 2)
Innføring i Precision Teaching Hvordan automatisere ferdigheter og oppnå varige atferdsendringer gjennom mengdetrening.
Rasmi Krippendorf Asker kommune
 
Nøkkelord: Precision Teaching, presisjonsopplæring, peer-tutoring, læringspartner

Sammendrag:

Precision Teaching er en empirisk støttet metodikk, som både er motiverende for elevene og samtidig registrerer læringen som foregår. Presisjonsopplæring kan brukes sammen med en annen empirisk støttet metode, peer-tutoring (læringspartner), for å øke elevaktiviteten i det ordinære klasserom. Metoden er særlig fruktbar i arbeidet med enkeltindivider med diagnoser eller læringsvansker. Kurset inneholder litt teoretisk materiale, masse eksempler og direkte bruk av presisjonsopplæring og peer-tutoring både på individ- og gruppenivå, samt digitale læringsopplegg med etterfølgende quiz og konkurranser. Du må ha med deg telefon eller tablett med kamera for å kunne delta i de digitale læringsprogrammene. Læringsutbytter: 1. Deltakere kan anvende fluency building i egen undervisning. 2. Deltakere kjenner til og kan anvende Standard Celeration Charts til å tilpasse individuelle opplegg i egen undervisning. 3. Deltakere kan anvende peer-tutorering i egen undervisning.
Torsdag 13:00 - 13:45
Workshop (Storefjelltoppen 2)
Hvordan tilrettelegge for best mulig læringsutbytte. Innføring i Direct Instruction.
Rasmi Krippendorf Asker kommune
 
Nøkkelord: Direct Instruction, responskort, copy/cover/compare, guidede notater

Sammendrag:

Direct Instruction er en empirisk støttet metodikk, som øker elevaktiviteten i den ordinære klasseromsundervisningen. Metoden er særlig brukbar i arbeidet med enkeltpersoner med diverse diagnoser og innen spesialpedagogikk. I denne korte workshop gjennomgår vi flere konkrete måter metoden kan brukes på. Kurset inneholder litt teoretisk materiale, masse eksempler og bruk av fargede responskort, CCC (copy, cover, compare), guidede notater, samt digitale læringsopplegg med etterfølgende quiz og konkurranser. Du må ha med deg telefon eller tablett med kamera for å kunne delta i de digitale læringsprogrammene. Læringsutbytte: 1. Deltakere kan anvende responskort i egen undervisning. 2. Deltakere kan anvende copy, cover, compare i egen undervisning. 3. Deltakere kan anvende guidede notater i egen undervisning.
Tirsdag 16:00 - 19:00
Workshop (Storefjellhall 2)
WTF? - What’s The Function? Opplæring i bruk av foranledning, atferd og konsekvens-skjema
Christoffer Fodstad Eng Habiliteringstjenesten i Sykehuset Innlandet, Sanderud.
Bjørn Andre Torve Habiliteringstjenesten i Sykehuset Innlandet, Sanderud
 
Nøkkelord: Funksjonelle kartlegginger, indirekte, deskriptive og eksperimentelle, FAK-skjema

Sammendrag:

Funksjonelle kartlegginger er et samlebegrep på forskjellige metoder for å avdekke årsaker til atferd, kort og godt forsøke å finne ut hvorfor mennesker gjør som de gjør. Første del i workshopen vil handle om teori og bakgrunn for bruk av funksjonelle kartlegginger generelt. Den siste delen vil handle om opplæring i å skrive objektive foranledning, atferd og konsekvens-skjema (FAK-skjema), og tips til hvordan man kan lære det bort til kollegaer. Opplæringen tar i bruk prinsipper fra behavioral skills training (BST), hvor presentørene først viser hvordan objektive FAK-skjema kan skrives, før deltakerne skal skrive selv og få tilbakemeldinger fra presentørene. Læringsutbyttene fra workshopen vil være lære 1) teori om funksjonelle analyser, 2) å utfylle enkle og kjedete FAK skjema og 3) å se hvordan BST kan gjennomføres i praksis. Denne workshopen er egnet for personer som ikke har erfaring med funksjonelle kartlegginger og skriving av FAK-skjema, deltakere som har behov for oppfriskning innen tematikken og/eller ønsker tips/inspirasjon til å gjennomføre opplæring i dette på egen arbeidsplass. Deltakere trenger ikke å ha med noe til workshopen
Torsdag 13:45 - 14:30
Forelesning (Veslefjellhall 2 og 3)
Vi tørs og vi tør En suksessfortelling om å dra på reise med en elev på utveksling
Morten Halland Dahl Skjetlein vgs., avdeling for særskilt tilrettelagt opplæring.
Ida Charlotte Barsch (krediteres) Skjetlein vgs. avdeling for særskilt tilrettelagt opplæring
 
Nøkkelord: atferdsavtale, tegnøkonomi, forsterkersystem, elevmobilitet, Erasmus+, spesialpedagogikk, videregående skole

Sammendrag:

I dette fremlegget deler vi erfaringer om å reise på utveksling med en elev med sammensatte og gjennomgripende utfordringer som mottar særskilt tilrettelagt opplæring i videregående skole. For å sikre gode rammer, og for forebygge utfordrende atferd, satte vi i gang flere atferdsanalytiske tiltak. Atferdsavtaler og dagsplan ble benyttet for å gi eleven klare rammer og en trygg struktur. Tegnøkonomi ble benyttet for å motivere eleven til deltakelse og samarbeid. Gjennom tidligere erfaringer hadde vi erfaring med at slike tiltak kan begrense og til dels eliminere tilfeller med uhensiktsmessig og utfordrende atferd. Målet med turen var å gi eleven erfaringer og opplevelser med å reise til en skole i et annet land, og til å gi mulighet for mestring og økt selvfølelse og selvstendighet. I tillegg fikk eleven mange muligheter til å øve på kommunikasjonsferdigheter på flere språk, både muntlig og ved bruk av kommunikasjonshjelpemiddel. Vi vil også presentere våre erfaringer med å reise på utveksling gjennom Erasmus+.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Bedtime Pass i omsorgsbolig Tilpasninger for et barn med omfattende vansker, boende i omsorgsbolig
Knut-Aleksander Brath Ecura Bo og Habilitering
 
Nøkkelord: Søvn, The Bedtime pass, Legging, Barn og unge, Differensiell forsterkning

Sammendrag:

Friman et al., (1991) viste til positive resultater med det atferdsanalytiske tiltaket “The Bedtime Pass” for å hjelpe barn og unge med å bli liggende i sengen, falle til ro og oppleve mindre redsel og ubehag ved leggetid. Posteren vil demonstrere bruken av Bedtime Pass i en omsorgsbolig for et barn. Den vil presentere hvordan tiltaket ble implementert og utviklet for å øke barnets selvstendighet i et tempo som samsvarte med hans mestringsevne og følelse av trygghet. Det vil også bli vist ulike registreringsmetoder og tiltak for å sikre forenlig praksis på tvers av kvelds- og nattevakter.
Onsdag 09:00 - 10:45
Symposium (Syningen)
Hvordan kan organisatoriske forhold, kartlegging av utfordrende atferd og målrettet miljøtiltak redusere utfordrende atferd Målrettet miljøbehandling både på kort- og lang sikt
Marius Hansen Stendi AS
 
Nøkkelord: Utfordrende atferd, Organisatoriske faktorer, behandling, systematikk, Målrettet miljøbehandling, lik praksis, selvbestemmelse

Sammendrag:

Alle medarbeidere innen omsorgstjenester i Stendi har målrettet miljøbehandling som overordnet arbeidsmetode. Mange personer med sammensatte utfordringer, trenger bistand fra omsorgstjenesten livet ut. Vi ser nærmere på ulike forhold som kan være nødvendig for å øke sannsynligheten for å lykkes med målrettet miljøbehandling, ved å strukturere organiseringen og miljøbehandlingen i hverdagen både på kort og lang sikt.
09:00 - 09:30
Presentasjon #1
Kort innføring i organisatoriske forhold og kartlegging av utfordrende atferd Hvordan legge til rette for å lykkes med det arbeidet vi gjør med å redusere utfordrende atferd
Marius Hansen Stendi AS
 
Nøkkelord: Kartlegging, utfordrende atferd

Sammendrag:

Det vil bli en kort innføring i hva som menes med organisatoriske forhold. Vi tar for oss kartleggingsmetoder som er brukt for å få oversikt over utfordrende atferd, slik at de rette tiltakene kan iverksettes.
09:30 - 10:00
Presentasjon #2
Redusering av utfordrende atferd hos en ung gutt med psykisk utviklings­hemming og barneautisme. Målrettet miljøbehandling av angrep på andre og selvskading.
Ann Catrin Hagen Stendi AS
Kjærsti Bergli Stendi AS
 
Nøkkelord: Behandling, utfordrende atferd

Sammendrag:

"Gutten flyttet til egen bolig i regi av Stendi februar 2024. Han hadde massiv utfordrende atferd med selvskading og angrep mot andre personer. I dette innlegget vil vi se nærmere på både organisatoriske forhold, hvordan blir kjent med gutten for å komme i posisjon til å innføre målrettet miljøtiltak med lik praksis"
10:00 - 10:45
Presentasjon #3
Fra motstand og kaos, til aksept og trygghet. Om målrettet miljøbehandling over 20 år rundt en person med autisme, basert på organisering, struktur og kontinuitet
Inge Lerdahl Brenne Stendi AS
Øystein Ovesen Stendi AS
 
Nøkkelord: Organisering, struktur, kontinuitet

Sammendrag:

"Dette fremlegget tar for seg det vi mener har vært suksess-faktorer på veien til et liv med mer selvbestemmelse og høyere livskvalitet hos beboer med autismespekter- og bipolar lidelse. Vi kommer til å se på organisatoriske og miljøterapeutiske faktorer over 20 år i samme tiltak." Det vil bli snakket om eksempler av tiltak som DRA, eksponering og fading.
Onsdag 10:15 - 12:45
Symposium (Storefjellhall 2)
Vi vet mye om hva som virker, men får vi det til å virke? Utfordringer med implementering over tid
Line Ek Andreassen Drammen kommune
 
Nøkkelord: Implementering, lederatferd, strategier, etterlevelse, implementeringsfasilitering, implementeringsrammeverk

Sammendrag:

Omstilling og høy innovasjonstakt innen helse-, velferd- og omsorgstjenestene krever at personellet har oppdatert kompetanse. Dette krever igjen implementerings- og forbedringskompetanse hos ledere på alle nivå. I dette symposiet blir tre implementeringsarbeider presentert med gjennomgang av kjernekomponenter, metoder, datainnsamlinger og praktiske gjennomføringer.
10:15 - 10:30
Presentasjon #1
Introduksjon
Line Ek Andreassen Drammen kommune
10:30 - 11:10
Presentasjon #2
Implementering: kjernekomponenter, overvåking og evaluering
Børge Strømgren OsloMet
 
Nøkkelord: Implementering, lederatferd, etterlevelse, implementeringsfasilitering, evaluering

Sammendrag:

Det vil bli presentert et rammeverk for implementering med fire faser (Initiering, Etablering, Gjennomføring og Utvikling) og seks strategier. Det blir presentert en modell for leveringssystem, støttesystem og syntese- og oversettelsessystem
11:20 - 12:00
Presentasjon #3
Implementering; - erfaringer fra et fireårig implementeringsprosjekt i Psykisk Helse, Rus og Avhengighet (PHRA) i Drammen kommune.
Per Jostein Matre Drammen kommune
Thea Lauritsen (krediteres) Drammen kommune
 
Nøkkelord: Implementering, lederatferd, strategier, etterlevelse, implementeringsfasilitering, implementeringsrammeverk

Sammendrag:

Implementeringsarbeidet har i hovedsak fulgt Dean Fixsens rammeverk - Active Implementation Framework (AIF). Det blir redegjort for opplæring og trening av terapeutene i PHRA, lederstøtte og det presenteres utvalgte data fra følgeforskning.
12:00 - 12:40
Presentasjon #4
Få det til å skje i praksis!
Line Ek Andreassen Drammen kommune
Synnøve Sæther Drammen kommune
 
Nøkkelord: Implementering, lederatferd, strategier, etterlevelse, implementeringsfasilitering, implementeringsrammeverk

Sammendrag:

Status i 2021, viste manglende systematisk implementering av effektive intervensjoner innenfor helse- og omsorg i kommunene i Buskerud. Kartleggingen viste manglende konkretisering av mål og planer. En hypotese kan være at når beslutningen er tatt er praksis etablert. I symposiet vil vi fokusere på at det må mer til. Vi presenterer hva som må til for å få det til å skje.
12:40 - 12:45
Presentasjon #5
Avsluttende spørsmål og refleksjon
Line Ek Andreassen Drammen kommune
Børge Strømgren OsloMet - storbyuniversitetet
Per Jostein Matre Drammen kommune
Synnøve Sæther Drammen kommune
Torsdag 09:00 - 12:00
Workshop (Storefjelltoppen 1)
Shaping av atferd
Marita Kvia EIBI-teamet i Asker Kommune
Eline Laache EIBI-teamet i Asker kommune
Emma Brådström EIBI-teamet i Asker kommune
Hanne Thorhallsson (krediteres) EIBI-teamet i Asker kommune
 
Nøkkelord: Shaping av atferd, suksessive tilnærminger, prompt og promptfading, differensiell forsterkning, forlengs kjeding, baklengs kjeding, full task kjeding, tegnøkonomi

Sammendrag:

Atferd formes/shapes kontinuerlig av våre omgivelser. Innen det atferdsanalytiske feltet er det flere sentrale begrep og prosedyrer knyttet til shaping at atferd. Vi skal gjennomgår noen av de mest sentrale prosessene og prosedyrene, som shapingprosesser, suksessive tilnærminger, differensiell forsterkning, prompt- og promptfading, forlengs, baklengs og full task kjeding og litt på bruk av tegnøkonomisystem. Denne workshop er tilpasset for deltakere som jobber med mennesker med funksjonsnedsettelse, og som har et ønske om (1) å få en innføring i atferdsanalytiske begrep knyttet til shaping av atferd, (2) se praktiske eksempler på video, (3) se forslag til måter å sette opp trinnvise treningsprogram på ulike ferdigheter, (4) utarbeide trinnvis treningsprogram innen en ferdighet etter eget ønske, og (5) gå to og to sammen og trene på shape atferd utfra det trinnvise treningsprogrammet som har blitt utarbeidet, og (6) få veiledning på utarbeidelse av trinn og av trening.
Onsdag 15:30 - 17:00
Poster (Veslefjellhall 2 og 3)
Utfordrende atferd i bil Denne posteren omhandler reduksjon av utfordrende atferd i bil ved hjelp av funksjonelle analyser, differensiell forsterkning og alternativ supplerende kommunika­sjon.
Line Bjørknes Tørnby
 
Nøkkelord: Sjekklisten, funksjonelle analyser, differensiell forsterkning, alternativ supplerende kommunikasjon

Sammendrag:

Denne posteren omhandler reduksjon av utfordrende atferd i bil ved hjelp av funksjonelle analyser, differensiell forsterkning og alternativ supplerende kommunikasjon. Tiltaket er utformet i henhold til arbeidsmodellen sjekklisten av Løkke og Salthe. Målperson er en ung voksen med alvorlig psykisk utviklingshemming. Etter 3 uker kunne man se en tydelig reduksjon av utfordrende atferd og positive bieffekter for målperson.
Onsdag 10:00 - 16:00
Symposium (Storefjellhall 3)
Tidlig Intervensjon for Autisme Aktuelle Tema
Sigmund Eldevik
 
Nøkkelord: Autisme, Tidlig Intervensjon, EIBI

Sammendrag:

Dette symposiet vil ta for seg et bredt spekter av tema som er aktuelle for profesjonelle som implementerer intervensjoner og tiltak i barnehager, skole og boliger. Dette gjelder både i regi av kommune (PPT/tidig intervensjonsteam), spesialisthelsetjenester og private foretak.
10:10 - 10:30
Presentasjon #1
Effekter av EIBI: Er intensitet viktig?
Sigmund Eldevik OsloMet - storbyuniversitetet
Børge Strømgren (krediteres) OsloMet - storbyuniversitetet
Svein Eikeseth OsloMet - storbyuniversitetet
Kristine Berg Titlestad (krediteres) Høgskolen Vestlandet
 

Sammendrag:

We conducted a meta-analysis and examined individual participant data to evaluate the effectiveness and clinical significance of the outcomes on adaptive behavior, intellectual functioning, and autism severity. We included studies of children with ASD aged 2–6 years who received EIBI for at least 12 months. We obtained data from 15 studies: 341 children received EIBI and 280 were in comparison groups. Our meta-analysis yielded effect sizes of 0.66 for improvement in adaptive behavior, 0.87 for improvement in intellectual functioning and 1.36 for reductions in ASD severity. A significantly higher percentage of children in the EIBI group scored in the non-clinical range post-intervention. We found that treatment intensity significantly contributed to changes across all outcome measures. Based on our analyses we propose benchmarks for evaluating interventions for children with ASD. EIBI demonstrates broad substantial effects, but some uncertainty remains due to the lack of random assignment in the reviewed studies.
10:30 - 10:50
Presentasjon #2
Ni års data på effekt av EIBI i Asker kommune
Marita Kvia EIBI-teamet, Asker Kommune
Hanne Thorhallsson (krediteres) EIBI-teamet, Asker Kommune
Magdalena Stepanowicz (krediteres) EIBI-teamet, Asker Kommune
Sofia Sevastopoulou (krediteres) EIBI-teamet, Asker Kommune
Eline Laache (krediteres) EIBI-teamet, Asker Kommune
 

Sammendrag:

EIBI-teamet har nå oppsummert data for ni år, og legger frem data på effekt i tre kategorier: (1) Barn som har gjennomført EIBI i minimum 12 måneder. (2) Barn som har fått en autismediagnose når det er mindreenn ett år igjen av barnehagen, og som har fått et spesialpedagogisk vedtak med en atferdsanalytisk tilnærming til læring. (3) Barn som fått vedtak på EIBI, men der opplegget over tid ikke oppfyller alle kriteriene for EIBI.
10:50 - 11:10
Presentasjon #3
Kritikk mot EIBI
Marita Kvia EIBI-teamet, Asker Kommune
 

Sammendrag:

Nevrodiversitetsbevegelsen har kommet med kritiske utsagn om EIBI i ulike forum. Dette er en utfordring som kan gripes an på ulike måter. Et av målene med dette innlegget er å kunne se på vår egen praksis. Jeg vil gjøre et forsøk på å (1) oppsummere og forstå kritikken, (2) sortere litt i hva vi kan være enige om og ikke, (3) og deretter komme med noen forslag til hvordan vi kan møte kritikken.
11:10 - 11:30
Presentasjon #4
Digitalt kurs i tidlig intervensjon og autisme
Emilie Walseth Øygard OsloMet - Storbyuniversitetet
Eline Haugrud OsloMet - Storbyuniversitetet
 

Sammendrag:

EIBI (Early Intensive Behavioural Intervention) er en intensiv atferdsanalytisk intervensjon, som benyttes på førskolebarn med autismespekterforstyrrelse. For at EIBI skal fungere optimalt er det viktig at alle viktige voksne i barnets liv får god opplæring. Dette er en utfordring fordi EIBI som regel blir gjennomført i vanlige barnehager. I et forsøk på å effektivisere den grunnleggende opplæringen om EIBI, autisme og atferdsanalyse, har vi laget dette digitale kurset. Kurset gir teoretisk og praktisk innsikt i hvordan man best kan støtte barn med autisme. Utvidelser med praksisstudenter er også en verdifull del av kursutviklingen, og viser hvordan digitale læringsressurser kan kombineres med praktisk opplæring. Kurset er et samarbeid mellom OsloMet, kommuner og spesialisthelsetjenesten, og har støtte fra Stiftelsen Dam.
12:00 - 12:20
Presentasjon #5
Brukererfaringer med en app utviklet for å registrere utfordrende atferd
Cliff Baluyot Sunstone
Erling Haugstad Sunstone
Lesley Ann Sand Sunstone
 

Sammendrag:

Vi presenterer foreløpige erfaringer med en nyutviklet app designet for å forenkle registreringen av utfordrende atferd. Appen gjør det mulig å loggføre forekomst, varighet, og intervaller (hele/delvise). I tillegg er det mulig å gjennomføre registrering av DRO og Arena. Registrering kan utføres direkte via mobiltelefon, selv med skjermen låst, eller på en smartklokke for maksimal fleksibilitet. Data visualiseres i konfigurerbare grafer, som legger til rette for effektiv analyse og innsikt. Vi vil demonstrere appens funksjonalitet og dele foreløpige erfaringer og praksiseksempler fra klinikere som har benyttet verktøyet i barnehager, skoler og boliger.
12:20 - 12:40
Presentasjon #6
Måling av sosial validitet og kvalitet i Forms
Kristine Marie Kjelling (krediteres) STI, PPT Oslo Kommune
Christine Lie STI, PPT Oslo Kommune
Hanne Ryen STI, PPT Oslo Kommune
Silje Nikolaisen STI, PPT Oslo Kommune
Helene Hovden Thorbjørnsen STI, PPT Oslo Kommune
Brittany Marie DiSanti STI, PPT Oslo Kommune
Marcus Drange Hansen (krediteres) STI, Oslo Kommune
 

Sammendrag:

Vi vil presentere et lettvint digitalt format for hvordan barnehagepersonale og foreldre kan evaluere tilbudet vårt. De får spørsmål om effekt og akseptabilitet av tiltak og hvordan barnets beste blir ivaretatt. Vi vil også presentere en lettvint digitalt møte å måle kvalitet av tilbudet. Vi har data fra ca 50 saker i Oslo
12:40 - 13:00
Presentasjon #7
Tilegnelse, generalisering og vedlikehold av reseptivt språk hos barn med autisme.
Brittany Marie DiSanti Senter for Tidlig Intervensjon (STI)
 
Nøkkelord: Reseptivt språk, språk forståelse

Sammendrag:

Det er vanlig at barn med autisme har utfordringer og vansker med å etablere reseptivt språk. Denne atferden er viktig for å bygge funksjonelt språk, kommunikasjonsferdigheter og for hverdagslig funksjon. Dette er årsaken til at man i EIBI vektlegger trening av denne ferdigheten. Denne forelesningen vil diskutere metoder for å etablere reseptivt språk gjennom ulike faser av læring og evaluering av korrigeringsprosedyre når barnet har utfordringer med å tilegne seg ferdigheten.
13:00 - 13:20
Presentasjon #8
Generalisering av motorisk imitasjon ved hjelp av Discrete Trial Teaching og Sufficient Exemplar Training hos barn med autismespekter­forstyrrelse
Nikita Boger OsloMet
 

Sammendrag:

En del barn med autismediagnose har få motoriske imitasjonsferdigheter. Disse kan være viktige i forbindelse med læring av flere sosiale ferdigheter. I denne studien trente vi på generalisering av motoriske imitasjonsferdigheter ved hjelp av Discrete Trial Teaching (DTT) og Sufficient Exmplar Training (SET) hos et barn på autismespekteret. Treningen foregikk først på et treningsrom, deretter i forskjellige settinger, og så med forskjellig personal. Presentasjonen legger frem positive funn i forbindelse med effektiviteten til SET som treningsmetode, men tar også opp noen av utfordringene som kan dukke opp under en studie som dette.
14:20 - 14:40
Presentasjon #9
Etablering av emergente intraverbaler hos barn med autismespekter­forstyrrelse
Inger Karin Almås OsloMet - storbyuniversitetet
Svein Eikeseth (krediteres) OsloMet - storbyuniversitetet
 

Sammendrag:

Intraverbal er en av de grunnleggende verbale operantene. Personer som har begrenset eller fraværende repertoar innen intraverbaler, kan ha utfordringer med å ta del i sosial interaksjon, tilegnelse av akademiske ferdigheter og problemløsning. Emergens vil si at en ferdighet er etablert indirekte som et resultat av å lære en annen ferdighet. Det er flere studier som har undersøkt hvilke prosedyrer som effektivt fremmer emergente intraverbaler. Funnene indikerer at blant annet lytter- og tact-trening kan føre til emergens av intraverbaler, men resultatene er ikke entydige. Det vil bli en gjennomgang av prosedyren med lytter- og tact-trening og noen resultater fra vår forskning. Videre en diskusjon om hvilke ferdigheter som bør være etablert på forhånd, for å oppnå best mulig resultat av prosedyren.
14:40 - 15:00
Presentasjon #10
Video self-monitoring of preschool teachers in using errorless Academic compliance Training for their students with ASD
Uzeyir Emre Kiyak Usak University, Usak, Turkiye & OsloMet
 
Nøkkelord: errorless academic compliance training, behavioral momentum, preschool teachers, autism spectrum disorders

Sammendrag:

The current study utilized errorless academic compliance training by using multiple baseline design across teacher-student dyads. The researcher conducted behavioral skills training to teach using errorless academic compliance training and video self-monitoring. Preschool teachers delivered various high and low probability academic requests to gradually increase the difficulty of the demands based on successful compliance using a level system. The maintenance and generalization effects of behavioral skills training on preschool teachers' outcomes as well as errorless academic compliance training on children with ASD outcomes were also investigated. Results showed that (a) teachers used errorless academic compliance training and video self-monitoring with 100% accuracy and maintained and generalized these behaviors over time and to other conditions, (b) children with ASD demonstrated high levels of compliance during and following the treatment and this generalized to novel persons. In addition, preschool teachers’ opinions about the social validity of the current study were positive.
15:00 - 15:20
Presentasjon #11
Telehealth-Based Coaching for Caregivers to Enhance Joint Attention Development in Infants with or with a family history of ASD
Katerina Monlux OsloMet
Aashee Neupane OsloMet
Antoaneta Bernath OsloMet
Susan Destiny Hussein (krediteres) OsloMet
 

Sammendrag:

Deficits in social engagement are a core characteristic of autism spectrum disorders (ASD). This is evident in early delays in social and communication skills. Individuals with ASD often demonstrate joint attention deficits, a foundational skill for advanced social interactions. This study builds on Pelaez and colleagues (2012) operant learning framework by adapting it for telehealth delivery. Using behavior analytic methods and caregiver coaching, the intervention aims to promote responding and initiating joint attention in young children with ASD or a family history of ASD. Caregivers were trained both in person and remotely to act as therapists in naturalistic home environments. This remote approach emphasizes the potential of telehealth to increase the accessibility of services as well as assist families at higher risk for ASD due to familial history, a typically underserviced population.
15:20 - 15:40
Presentasjon #12
Teaching Academic-Help Seeking to Students with ASD
Uzeyir Emre Kiyak Usak University, Usak, Turkiye
Toper Ozlem (krediteres) Bursa Uludag University, Bursa, Turkiye
Gonen Akin (krediteres) Selcuk University, Konya, Turkiye
 
Nøkkelord: cool versus not cool procedure, academic help-seeking, autism spectrum disorders

Sammendrag:

The researchers tested the effectiveness of the Cool Versus Not Cool procedure in teaching academic help-seeking to students with ASD in the current study. The researchers also surveyed 27 teachers working at the institution where the study was conducted to assess the social validity of the study. The researchers employed a multiple-probe design with probe trials across participants. Five students with ASD, aged between 8 and 14, participated in the study. The findings of the current study demonstrated that the Cool Versus Not Cool procedure was effective in teaching academic help-seeking. In addition, the participants maintained academic help-seeking behavior after the treatment ended and generalized it to other persons. The research findings demonstrated that the participants acquired academic help-seeking behavior, maintained it over time, and generalized it across novel people. Besides, the teachers’ opinions about the study were positive.
Torsdag 12:00 - 15:00
Symposium (Syningen)
Atferdsavtaler i barnevernet
Line F. Widmark OsloMet - Storbyuniversitetet
 

Sammendrag:

Atferdsavtaler har godt dokumentert effekt innenfor en rekke nedslagsfelt, men har i liten grad vært utprøvd og dokumentert ved barnevernsinstitusjoner. Symposiet vil gi en overordnet innføring i kjennetegn på atferdsvansker og risikofaktorer ved ungdom under omsorg av barnevernet, drøfte atferdsbegrepet i barnevernkontekst, og presentere data fra 7 N=1-studier av effekt av atferdsavtaler ved barnevernsinstitusjoner. Innleggene baseres på studentarbeider som har blitt gjennomført på ulike praksisarenaer.
12:00 - 12:20
Presentasjon #1
Atferdsforstyrrelser, atferdsanalytisk miljøterapi og atferdsbegrepet i barnevernsammenheng
Line F. Widmark OsloMet - Storbyuniversitetet
12:20 - 12:35
Presentasjon #2
Atferdsavtaler og traumebevisst omsorg
Johan Richard Hessling Langaard
12:35 - 12:50
Presentasjon #3
Atferdsavtale for å fremme skolearbeid og ADL-ferdigheter hos et barn under omsorg av barnevernet
Bertil Tobias Digranes Bøen
Daniel Reilles
12:50 - 13:00
Presentasjon #4
Atferdsavtale med DRI for å redusere aggresjon og fremme bruk av sinnemestringsstrategier hos barn under omsorg av barnevernet
Mathilde Olsen
13:15 - 13:30
Presentasjon #5
Atferdsavtale med least to most prompting for å fremme matlagingsferdigheter, sosialisering og selvstendighet hos ungdom under omsorg av barnevernet
Iselin Charlotte Rabben Nilsen (krediteres)
Mathilde Olsen
13:30 - 13:45
Presentasjon #6
Atferdsavtale for å fremme deltakelse i fritidsaktiviteter og ADL-ferdigheter hos et barn under omsorg av barnevernet
Shane Vridve
13:45 - 14:00
Presentasjon #7
Fjerning av response cost for å fremme positiv kontroll i atferdsavtale om personlig hygiene hos ungdom under omsorg av barnevernet
Ida Brenna
14:15 - 14:30
Presentasjon #8
Atferdsavtale for å forbedre døgnrytme hos ungdom under omsorg av barnevernet
Åshild Garsrud
Aurora Harera (krediteres)
14:30 - 14:40
Presentasjon #9
Atferdsavtale med DRI for å hindre rømming og fremme hensiktsmessig atferd på skolevei hos barn under omsorg av barnevernet
Samila Meskin (krediteres)
Line F. Widmark OsloMet - Storbyuniversitetet
14:40 - 14:55
Presentasjon #10
Atferdsavtaler og sosial validitet
Kristine Stulen Edvardsen
Onsdag 09:00 - 09:45
Forelesning (Storefjellhall 3)
Tidlig intervensjon med barn med autisme Case studie
Nina Milenkovic Lillestrøm kommune
 
Nøkkelord: Autisme, Tidlig intervensjon, Early Start Denver Model, Theory of mind, Mentalisering, Veiledning i hjemme, Case studie, Utvikling av språk, Samspill, Uønsket atferd, Familie veiledning

Sammendrag:

De første symptomene på autismespekterforstyrrelser kan observeres tidlig i barnets utvikling, derfor er det nødvendig å undersøke hvordan tidlig intervensjon hos barn med autismespekterforstyrrelser kan påvirke et positivt utfall i barnets utvikling. Tidlig intervensjon innebærer tiltak iverksatt i de første årene av et barns liv og har som mål å stimulere sansemotorisk, emosjonell, sosial og intellektuell utvikling. Hensikten med denne casestudien var å undersøke om bruk av Early Start Denver Model (ESDM) ville resultere i utvikling av verbale, nonverbale og motoriske ferdigheter samt "teori om sinnet" (theory of mind) hos to gutter med autisme i løpet av tjuefem behandlinger (fem ukers periode). Forskningen inkluderte innledende testing av barn og deres evner sammen med intervju med foreldre. Deretter planlegging og gjennomføring av behandling med aktiv deltakelse fra foreldre. Resultatene av studien visste betydelig fremgang i både guttenes verbale evner, samt fremgang i motoriske ferdigheter, sosialisering og lek, mens utviklingen av teori om sinnet ikke ble bekreftet i noen av tilfellene. Early Start Denver Model er en atferdsterapi for barn med autisme mellom 12-48 måneder. ESDM er basert på metodene for anvendt atferdsanalyse. Fokuset er på å bygge positive relasjoner. Terapien skjer under naturlig lek og hverdagsaktiviteter for å oppmuntre til samhandling og kommunikasjon. ESDM-terapi kan brukes i mange omgivelser, inkludert hjemme, på en klinikk eller på skolen. Terapi gis både i gruppesammenheng og en-til-en. Foreldremedvirkning er en sentral del av ESDM-programmet. Terapeuter bør forklare og vise praktiske strategiene de bruker, slik at familier kan praktisere hjemme. Målet med forelesningen er å presentere hvordan vi kan bruke tidlige intervensjoner i hjemme ved å inkludere foreldrene og hvordan det ser ut i praksis. Forskningen ble utført i Serbia som en del av det avsluttende arbeidet med masteroppgaven min.
Torsdag 13:00 - 13:45
Forelesning (Storefjellhall 2)
Hvordan etablere problemløsning hos mennesker med nevroutviklingsforstyrrelser
Pedram Sadeghi VID vitenskapelig Høgskole
Jon-Are Masternes
 
Nøkkelord: kompleks menneskelig atferd, problemløsning, eksekutive funksjoner, nevroutviklingsforstyrrelser, selvregulering, sosiale ferdigheter, selvendring

Sammendrag:

Personer med nevroutviklingsforstyrrelser kan oppleve jobblivet som utfordrende og de kan bli stilt overfor annerledes problemstillinger enn typiske arbeidstakere. Dette er forhold som både arbeidsgivere og arbeidstakere må forholde seg til. Med tilrettelegging av arbeidsforhold og etablering av problemløsningsatferd, med hovedfokus på eksekutive funksjoner, selvendring, selvregulering og sosiale ferdigheter, kan en sikre en god jobbhverdag, inkludering og deltakelse i arbeidslivet, og dermed økt livskvalitet. Problemløsing i komplekse situasjoner krever en rekke strategier og et rikt atferdsrepertoar. Veiledning til selvutvikling og håndtering av stadig skiftende omstendigheter, og kommunikasjon muliggjør at problemløsing hos denne gruppe mennesker, vil være særs viktig. Deres bidrag kan være til stor ressurs for både arbeidsplasser og samfunnet som sådan. Det vil bli beskrevet og diskutert hvordan slik problemløsning kan bli etablert og opprettholdt.
Torsdag 10:00 - 10:45
Forelesning (Storefjellhall 2)
Har det klikka for læreren? TAGteach i skolen.
Dag Gladmann Sørheim Karlsrud skole
 

Sammendrag:

TAG står for ”Teaching with Acoustical Guidance”. Denne fremgangsmåten går ut på at eleven får en presis og distinkt tilbakemelding på riktig atferd. Tilbakemelding gis i form av et klikk, hvilket i noen tilfeller kan være mer hensiktsmessig enn et tradisjonelt, og av og til irriterende «Bra!» fra treneren. Foredraget vil gjennomgå noen studier på området, og ikke minst hvordan TAGteach kan gjennomføres i praksis overfor enkelte elever og barnehagebarn.
Torsdag 11:00 - 11:45
Forelesning (Storefjellhall 2)
Rasmis Flashcardsgenerator Hvordan lage SAFMEDS på 1, 2, 3.
Dag Gladmann Sørheim
 

Sammendrag:

Rasmi Krippendorf har laget et fritt tilgjengelig program som genererer flashcards (SAFMEDS). Programmet og bruksområder vil bli gjennomgått.
Tirsdag 16:00 - 16:45
Forelesning (Nystølsfjellet)
Reduksjon av selvskadingsproblematikk etter endring av miljøbetingelser i bolig.
Cecilie Thingnes Omsorgspartner AS
Ellen Crook Kapellveien habiliteringssenter
Yohanna Abraham Omsorgspartner AS
Aina Holmén Pårørende
 

Sammendrag:

Caset handler om en gutt på 12 år som liker å spille fotball, tulle, høre på musikk og se på barnetv. Han har siden han var to år hatt alvorlig selvskadingsproblematikk, store utfordringer med alle overganger, og har i liten grad kunnet delta på meningsfulle aktiviteter. Han har i tillegg hatt store ernæringsutfordringer de siste årene. Flyttet til ny barnebolig april 2024. Det ble gjennomført funksjonelle analyser, og iverksatt ulike tiltak som differensiell forsterkning og opplæring i alternative måter å kommunisere og få oppmerksomhet på. Det ble også gjort endring i miljøbetingelser blant annet knytte til ernæring. Dette har medvirket til reduksjon av selvskadingsproblematikken, og skapt en ny hverdag for gutten. Tett samarbeid med foreldrene, skolen og habiliteringstjenesten har vært viktig i dette arbeidet. I dag er han mye mer sammen med familien og deltar på sosiale sammenkomster, aktiviteter og har fått en mer innholdsrik hverdag.
Torsdag 12:00 - 12:45
Forelesning (Storefjellhall 2)
Veiledning som del av tilrettelegging i arbeidslivet for mennesker med nevroutviklingsforstyrrelser
Jon-Are Masternes
Pedram Sadeghi NAFO
 
Nøkkelord: sosiale stimuli, stimuluskontroll, tilrettelegging, problemløsning, nevroutviklingsforstyrrelser, oppmerksomhet

Sammendrag:

Tilrettelegging er et tiltak som kan være viktig for å redusere utenforskap og marginalisering. Mennesker med nevroutviklingsforstyrrelser opplever problemer i hverdagen knyttet til svikt i oppmerksomhet til komplekse sosiale stimuli, og rigiditet knyttet til de samme stimuliene. Sammensatte sosiale stimuli forekommer rundt oss så ofte og hurtig at problemer med oppmerksomhet til disse vil kunne gi store utslag mtp inkludering, mestring og livskvalitet, på en arbeidsplass uten en plan for tilrettelegging. En slik svikt i oppmerksomhet kan ses i sammenheng med både rigiditet og problemer med sosial interaksjon. Noen måter å tilrettelegge på kan være å øve på å sette ord på egne opplevelser og hva som kan være mulige funksjoner av egen og andres atferd, debriefing, planlegging, øvelser for fleksibilitet og etablering av stimuluskontroll knyttet til sosiale interaksjoner.